六年级数学教学_数学知识_(2)

六年级数学教学

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· 解题指导：多思出多解

　　题目：一个修路队计划每天修路30米，实际每天修的是原计划修的1.5倍，现在6天修的路，原计划要用几天修完？　【分析1】先求出....六年级数学教学

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· 解题指导：份数解题

　　有些分数应用题，用常规思路解答会比较麻烦，这时候可以考虑运用份数进行解答。　例1、一堆煤，第一天运走3/8，第二天运走余....六年级数学教学

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· 解题指导：运用比较的方法进行解答

　　有些数学工程问题，有时用一般方法进行求解有一定难度，可考虑用比较的方法进行求解。　例1、有一项工程，甲、乙两队合做4天....六年级数学教学

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· 解题指导：抓特殊条件解题

　　有些数学习题，用一般的方法解答会感到无从下手，如果能抓住题目中的特殊条件，则可以收到事半功倍的效果。　例1、一项工程，....六年级数学教学

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· 解题指导：推理法解答

　　推理法解答有些数学习题，直接列式或列方程求解有一定的难度，这时可考虑用推理的方法进行求解。　例1：甲、乙、丙三人共做了....六年级数学教学

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· 解题指导：设具体值解答

　　题目：甲,乙两台打麦机,甲机工作效率是乙机的2倍,先用甲机打完麦子的3/5,然后用乙机全部打完,所需时间比同时用两台机器全部打....六年级数学教学

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· 《位置》单元教学建议

　　1.充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。　学生在生活中已经具有大量用数对确定物体位置的经验，....六年级数学教学

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· 《分数乘法》单元教学建议

　　1.在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新的知识。　本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如，分数乘法计算对于学生而言....六年级数学教学

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· 《解决问题》章节教学建议

　　1.紧密联系分数乘法的意义，理解和掌握解决问题的思路与方法。　求一个数的几分之几是多少，是具有特殊数量关系的问题，属于....六年级数学教学

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· 《倒数的认识》教学建议

　　（1）通过找倒数的活动，交流探讨方法。　（2）结合教材给出的数据，讨论归纳方法。如35怎样找到它的倒数？6怎样找到它的倒数....六年级数学教学

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· 《分数除法》单元教学建议

　　1.充分利用教材，促进学习迁移。　如前介绍，本单元教材在揭示相关知识的内在联系，提供类比思维的材料方面，作了不少努力。....六年级数学教学

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· 《分数除法》教学建议

　　1.重视运算意义的教学。　由于运算意义既是建立计算法则的基础，又是判断在什么场合应用这种运算的依据，所以，明确运算意义....六年级数学教学

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· 《解决问题》教学建议

　　1.正确处理解决问题方法的多样化与优化的关系。　本节教材出现的一些实际问题，一般都有几种解法。这些解法大致上可以分为两....六年级数学教学

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· 《比和比的应用》教学建议

　　1.联系相关知识，促进学生自主学习。　在这部分内容中，因为比与除法、分数有着密切的联系，所以，比的很多基础知识与除法、....六年级数学教学

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· 《比的意义》教学建议

　　（1）教学比的意义前，可以先复习一些除法的应用，如：　①某班统计会骑车的人数，男生有18人，女生有12人。会骑自行车的男生....六年级数学教学

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· 《比的应用》教学建议

　　（1）教学例2前，可以先练习求一个数的几分之几是多少的实际问题。如六（1）班40名学生参加大扫除，其中3/8的同学打扫教室，....六年级数学教学

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· 《正比例图像》教学建议

　　教学时，可以先出示坐标系说明如何描点连线画出正比例关系图像。再通过图下面的两个问题体会正比例图像的特点。　（1）用图像....六年级数学教学

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· 《反比例的意义》教学建议

　　有了学习正比例意义的基础，反比例意义的学习应更加体现学生的主体性，除了让学生发现成反比例的量之间的关系，也可以让学生....六年级数学教学

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· 《认识比例尺》教学建议

　　教学比例尺时，可以出示一幅用数值比例尺表示的地图，结合地图说明绘制地图首先需要把实际距离按一定的比缩小，引出比例尺。....六年级数学教学

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· 《图形的放大与缩小》教学建议

　　（1）出示教材第56页的图，让学生说一说，图中反映的是什么现象？哪些是将物体放大？哪些是将物体缩小？由此说明生活中存在许....六年级数学教学

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