六年级数学教学_数学知识_(1)

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· 《圆》单元教学建议

　　1.加强动手操作，培养学生自主探索能力。　教材里安排了很多活动让学生探究圆的基本特征，故实际教学时，教师应注意让学生动....六年级数学教学

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· 《圆的周长》教学建议

　　1.由于学生在前面已经学习了周长的一般性概念，因此，教学时应以已学知识为基础，让学生在充分理解了“封闭图形一周的长度是....六年级数学教学

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· 《圆的周长计算公式》教学建议

　　（1）教学圆的周长之前，可以先复习一下一般封闭图形和长方形、正方形周长的计算。例如，可以出示几个不规则图形，让学生指一....六年级数学教学

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· 《圆的面积》教学建议

　　1.要充分利用学生已学的数学知识和数学思想方法进行教学。例如，教学圆的面积的含义时，可以先让学生回忆已学过的图形面积的....六年级数学教学

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· 《圆的面积计算公式》教学建议

　　1.在出示教材中铺草皮的实际情境之后，可以让学生再举一些实例，说明在实际生活中计算圆形面积的必要性，如计算一根圆柱形钢....六年级数学教学

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· 《确定起跑线》教学建议

　　1.这部分内容可用1课时进行教学。　2.六年级的学生对起跑线并不陌生，也知道在400m跑道上进行200m、400m、800m等的赛跑时，不....六年级数学教学

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· 《百分数》单元教学建议

　　1.加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。　本单元在加强数学与现实生活的联系，培养学生的应用数学的意识上作....六年级数学教学

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· 《百分数的意义和写法》单元教学建议

　　　　1.教学时，可分三个层次进行。第一层次：联系生活实际引出百分数。课前,让学生广泛收集、整理生活中的百分数。课中交流收....六年级数学教学

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· 《百分数和分数的互化》教学建议

　　教学例3时，可以先启发学生自己解答，在汇报、总结时应提醒学生注意以下几点：　①把百分数化成分数时，能约分的要约成最简分....六年级数学教学

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· 《用百分数解决问题（1）》教学建议

　　1.教学例1前，可以先复习一些有关百分数意义的知识。然后可以向学生说明，由于百分数表示一个数是另一个数的百分之几，所以解....六年级数学教学

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· 《用百分数解决问题（2）》教学建议

　　1.教学例2时，可通过课件或挂图出示信息：原计划造林12公顷，实际造林14公顷。请学生根据信息提出有关百分数的问题。然后请学....六年级数学教学

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· 《用百分数解决问题（3）》教学建议

　　1.教学例3前，可以先复习相关的分数乘法问题。然后引导学生思考，“今年图书册数增加12%”的含义，是把谁看作单位“1”？使学....六年级数学教学

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· 《折扣、纳税及利率》教学建议

　　1.折扣、纳税和利率三部分内容的教学要紧密联系生活实际进行。教学前让学生利用课外时间了解和收集有关折扣、纳税和利率等方....六年级数学教学

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· 《百分数》整理和复习教学建议

　　1.进行整理和复习时，可以先简要地复习一下百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题的一般方法，....六年级数学教学

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· 《六上统计》单元教学建议

　　1.注意根据学生已有的知识基础，把握新知识的生成点。　本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统....六年级数学教学

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· 《条形统计图和扇形统计图》教学建议

　　（1）呈现条形统计图后，可以让学生说说从条形统计图中能得到哪些信息，了解到什么情况，想一想条形统计图有什么特点，使学生....六年级数学教学

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· 《合理存款》教学建议

　　1.这部分内容可用1课时进行教学。　2.本活动涉及的调查与收集信息工作，老师可要求学生在课前完成。学生可以通过网络、电话以....六年级数学教学

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· 六年级上册《数学广角》教学建议

　　1.注意渗透化繁为简的思想。　“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例1，....六年级数学教学

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· 六年级上册《总复习》教学建议

　　这部分内容可用4课时进行复习，教师也可根据本班的实际情况灵活掌握。　在复习前，教师要充分了解学生对本学期知识的掌握情况....六年级数学教学

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· 《负数》单元教学建议

　　1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。　负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过....六年级数学教学

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· 《圆柱和圆锥》单元教学建议

　　1．加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。　这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组....六年级数学教学

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· 《圆柱的体积》教学建议

　　教学时，要注意借助直观教具帮助学生推导计算公式。具体计算时，应注意联系实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能....六年级数学教学

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· 《圆锥的认识》教学建议

　　（1）圆锥的引出可参照圆柱进行，在举生活中圆锥形的实物时，学生举的例子可能有限，教师可以通过录像或图片呈现更多的例子。....六年级数学教学

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· 《圆锥的体积》教学建议

　　（1）教学推导圆锥的体积计算公式时，可以参照教材中的四个步骤进行。　第一，引出问题时，应使学生体会推导圆锥体积公式的必....六年级数学教学

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· 《圆柱和圆锥》整理和复习教学建议

　　1．复习、整理时，仍可借助直观手段帮助学生回顾、总结图形的特征和计算方法。如，复习圆柱的表面积时，让学生根据圆柱的展开....六年级数学教学

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· 《比例》单元教学建议

　　1．重视基本概念的教学。　比例、正比例、反比例是本单元学习的几个基本概念，十分重要。学习比例的相关知识以及比例的应用都....六年级数学教学

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· 《比例的意义》教学建议

　　教学应在学生已有的比的知识基础上，结合具体实例，引出比例的意义。引出比例意义后，还应回到实例中，体现从具体──抽象─....六年级数学教学

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· 《比例的基本性质》教学建议

　　教学时，可结合具体的比例式，引导学生通过观察、计算，发现内项之积与外项之积的关系，并利用其他比例式进行验证，总结出比....六年级数学教学

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· 《解比例》教学建议

　　（1）教学例2时，引导学生根据“模型的高度∶原塔的高度＝1∶10”，确定x与320的位置，列出正确的比例式。　（2）教学中要注....六年级数学教学

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· 《正比例的意义》教学建议

　　正比例的意义应结合学生熟悉的数量关系进行教学。可以采用教材中的例子，也可以选择学生熟悉的其他数量关系，如单价、数量和....六年级数学教学