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五年级数学教学

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· 《用字母表示数》章节教学建议

　　1.让学生感受用字母表示数的优越性。　在本节教学中，要注意通过一系列的教学活动，让学生感受字母代数的优点。比如通过用字....五年级数学教学
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· 《用字母表示数例1》教学建议

　　教学时，可以三题同时让学生独立思考，尝试找出规律，写出未知数的值，再交流。也可以让学生独立审题后，用自己的话语叙述每....五年级数学教学
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· 《用字母表示数例2》教学建议

　　（1）教学例2时，可以让学生先看课本自学，再按课本要求写出其他运算定律。也可以先让学生说出学过哪些运算定律，先用语言叙....五年级数学教学
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· 《用字母表示数例3》教学建议

（1）教学例3第（1）题时，可让学生先用语言叙述长方形，正方形面积和周长的计算方法。然后引进字母，即通常用S表示面积，用C表示....五年级数学教学
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· 《用字母表示数例4》教学建议

　　（1）教学例4第（1）小题时，可以给出条件，让学生列式表示当小红1岁、2岁、3岁时，爸爸的岁数。教师指出：再写下去，每个都....五年级数学教学
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· 《解简易方程》教学建议

　　1.重视概念与原理的教学。　建立方程的概念是学习解方程的基础。虽然有关方程的几个概念，教材只作描述，不下定义，但这并没....五年级数学教学
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· 《方程》教学建议

　　（1）教学时，可用自制的天平教具帮助学生理解。（不必用精密的天平来演示，因为仪器小，学生不易看清，也不容易取得平衡，反....五年级数学教学
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· 《等式的基本性质》教学建议

　　（1）教学时，可以先按课本提示设问、再开始演示。也可以先让学生观察天平左边放上茶壶，右边放上两个杯子，保持平衡。然后提....五年级数学教学
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· 《解方程》章节教学建议

　　（1）教学时可由复习方程的意义入手，再现前面出现过的用天平称一杯水的情境，并写出方程100+x=250，使学生明确，所谓解方程....五年级数学教学
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· 《解方程例1》教学建议

　　（1）教学时，可先复习天平保持平衡的第一种变换情况。在此基础上给出例1，并明确指出，从今天起我们将学习怎样利用天平保持....五年级数学教学
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· 《解方程例2》教学建议

　　（1）教学时，可先复习天平保持平衡的第二种变换情况，然后演示例题并用天平表示，要使学生明确，这个方程是已知3个x等于18。....五年级数学教学
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· 《解方程例3》教学建议

　　（1）教学例3前，可先复习一些相关的实际问题。如：李强原来的跳高成绩是1.05米，现在达到了1.12米，李强的跳高成绩提高了多....五年级数学教学
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· 《解方程例4》教学建议

（1）教学例4前，可进行一些根据问题寻找条件的练习。如：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？要知道自己每分钟能跑多少....五年级数学教学
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· 《稍复杂的方程》教学建议

　　（1）教学前，可以组织两个内容的准备性练习，为新授做好铺垫。一是针对几倍多（少）几的数量关系，进行列方程的练习。如：　....五年级数学教学
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· 《 综合应用：量一量找规律 》教学建议

1． 这部分内容可用1课时进行教学。2． 这个活动是一个操作性很强的活动，教学时可采用小组合作的形式放手让学生尝试，充分调动学....五年级数学教学
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· 《多边形的面积》单元教学建议

　　1．重视动手操作与实验。　本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要....五年级数学教学
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· 《平行四边形的面积》教学建议

　　（1）结合引入环节进行长方形面积计算和平行四边形概念的复习。　（2）数方格和填表环节要让学生独立完成，然后让学生交流一....五年级数学教学
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· 《三角形的面积》教学建议

　　（1）本部分教学可按提出问题、寻找思路、实验探究的步骤，以小组合作学习为主的形式进行。学生已经经历了平行四边形面积公式....五年级数学教学
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· 《梯形的面积》教学建议

　　学生经过平行四边形和三角形面积公式的推导，已经知道要把梯形转化为学过的图形进行推导。前面平行四边形和三角形转化的方法....五年级数学教学
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· 《组合图形的面积》教学建议

　　（1）教学中，可以使用教材中的实例，也可以应用学生身边的实例。有条件的地方可以做成幻灯片或多媒体课件，方便学生观察和讨....五年级数学教学
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