走进《昆虫记》
——点燃心香、沐浴书香“大语文”读书论坛
活动目的：
1、结合学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读兴趣。
2、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。
3、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，学习探索精神
活动准备：
1、收集有关法布尔和《昆虫记》的资料。
2、找《动物世界》中有关昆虫的音像资料。
3、学生阅读各种版本《昆虫记》，并在深入阅读的基础上独立出题，试题内容围绕作者、内容、写法、语言，试题形式分为填空题、简答题、论述题等，要求试题紧扣名著、表述准确、自制答案、量分合理。分值为100分。
一、导入新课：
(《百家讲坛》按学号讲名著、说情节、评人物，由夏宗珲给学生讲小说《汤姆叔叔的小屋》，掌声热烈。)
刚才夏宗珲给我们讲了一个动听的文学故事《汤姆叔叔的小屋》，大家听得很入神。的确，书是良药，西汉刘向说：“善读者可以医愚”；书是窗口，臧克家说“每一本书，在我的面前都打开了一个全新的世界”；书是阶梯，高尔基说：“书是人类进步的阶梯”；书是渡船，海伦.凯勒说：“它载着我们驶向无限广阔的生活的海洋。”读书，使我们视野开阔，思想深遂；读书，使我们心灵健康，生命美丽，下面让我们走进法布尔的《昆虫记》，去探索昆虫世界不为人知的奥秘!
二、教师宣布竞猜规则：
1、按座区将学生分成南、北两队，各选队长一名，并给所在的队起个响亮的名字。
2、队长组织队员积极迎接对方挑战，每答对一题，给所在小组计1--3分，以分高者为赢方。如有的队员不参加，最后计分时，每人扣0.5分。
3、超过5秒不能回答对方问题的，视为弃权。
三、活动过程
今天，大家已经带来了自己的读书成果，现在，我们一起勇闯读书论坛第一关：
“聚焦名著”
猜一猜：本书中有许多角色：哈马斯、绿蚱蜢、螳螂、天牛、丽蝇、列队毛虫、蜘蛛、萤火虫、卷心菜毛虫等，文章对他们都有精彩的描述，他们都具有鲜明的特点，请大家根据昆虫外表特征、生活习性去出题，猜一猜，这是哪种昆虫。(答对一道计1分)
南、北两队队员出题互考。
问一问：请大家围绕作品内容，从昆虫的外表、特征、习性、繁殖、筑巢、用途等方面，以“是什么”“为什么”“怎么样”的形式去考查对方。(答对一道计2分)
示例 ：
1、蟋蟀是靠什么发出鸣叫声的？
2、苍蝇飞落在某处匆忙搓脚，它在干什么?
3、青蛙除了用肺外还用什么器官呼吸？
4、螳螂有什么样的生活习性？蝉怎么鸣叫的？
5、蝙蝠在傍晚时怎样捉虫？
6、啄木鸟怎么知道树有虫子？
7、为什么老鼠常常要咬坏东西？
8、蜘蛛结网捉虫，网为什么不会粘住自己 ？
9、蜜蜂的幼虫经过几次蜕皮后化成蛹?
10、读《蟋蟀的住宅》，说一说蟋蟀是如何筑巢的？
讲一讲：本书每一章节都是单独的昆虫介绍，充分表现了它们求生欲望的强烈、团结协作的精神，下面讲述“我最喜欢的一个动物或者一个章节”，请各队派队员参加，可以用第三人称、也可以用第一人称，以加深对情节的记忆，同时受到思想教育。
评一评：这部科普文字生动、叙述精彩、描写细腻和想像独特，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。请围绕作品的写法、语言、或者作者情况，任选其中一等方面去出题，考查对方评价欣赏作品的水平。(答好一道计2分)
(小结)：刚才，大家围绕名著内容，从不同方面、不同角度与对方进行了激烈角逐，南队暂时领先，但是最终结果鹿死谁手，请大家勇闯读书论坛第二关：
“放眼生活”
说一说：“我的昆虫故事”，结合你成长的历程，说说你在成长过程中有没有做过保护或者伤害动情的事情？(答好一道计3分)
扩一扩：“生活广角镜”-------请大家放眼生活，结合你在媒体上看到的现象，说一说你曾经看到哪些伤害或者保护动物的事情？你怎样看待这些人和事？(答好一道计3分)
两队各选派队员参加，此轮讲述生动、精彩者得满分3分。
(小结)：科学家曾经认为,数量上的巨大优势可使昆虫避免物种灭绝命运。但托马斯说:“不幸的是,我们看到的结果是昆虫种类也大大减少了。”他指出昆虫减少的一个主要原因是滥施农药、空气污染，其次某些人利欲熏心，掠夺捕捉使昆虫数量减少。如何保护这些可爱的小生灵，使我们的生活“高蝉多远韵,茂树有余音”，也使各种生灵“万类霜天竞自由”？下面进入我们读书论坛第三关：
关注心灵
拟一拟：
“昆虫零距离”------- 请针对各类昆虫锐减的现状，拟几条保护昆虫的标语，张贴在林间地头，提醒大家保护昆虫。(此环节每条计3分)
各队互评。
四、总结评价(略)
五、教师总结：
同学们，“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，走进文学的长廊，常常使我们沉醉在飘溢的书香中，乐不思蜀。在我们成长的历程中，我们“博观而约取，厚积而薄发”，以书为良伴益友，让我们的心灵沐浴书香，点燃心香，做一个幸福的读书人!
《爱莲说》案例
一、导入：读《花》一诗
出示莲花图片。问：知道这是什么话么？能说出描写莲花的名句么？
杨万里：接天莲叶无穷碧，应日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
王昌龄：荷叶罗裙一色裁`，芙蓉向脸两边开。
南宋著名的哲学家周敦颐曾写过一篇《爱莲说》，他笔下的莲花又是怎样的呢？今天我们就来学习这篇散文。
二、组织活动：
（一）听莲：
听录音，配画录音
（二）读莲：
1、 领读
让学生当一回老师：先备课。再施教。
领读字词：蕃 fán 亵 xiè濯 zhuó鲜 xiǎn 蕃fan（多）淤yu泥 清涟lian 噫yi（叹词）找一名同学领读。
领读课文。第一段，女同学领读男同学，第二段：男同学领读女同学。
2、齐读。
（三）品莲：
A 品莲之美：过渡：莲花是美的。美在哪里呢？ 我们先看课文：题目是爱莲说，哪一段写“莲”？哪一段写“说”？
1、读第一段：这一段写出了莲花怎样的形象呢？这一段当中有两句最有名，你们猜猜是那两句？
2、淤泥是污泥，从这么脏的地方长出来，她身上脏不脏？怎么看出来的？
3、用一个词形容莲花的品格：用哪一个词？高洁。
4、莲花身上很干净，是因为什么？莲花有没有因为自己漂亮而卖弄自己？怎么看出来的？用一个词形容其品格。
5、“中”是里面，里面怎么样？见过莲花的茎么？ 外直写出了莲花的什么品格？
6、不蔓不枝，蔓是一种植物，特点是自己长不高，但如果附近有攀附物，他会爬得很高，生活中有这样的人么？莲是不是这样？
7、香远益清 清是清芬，益与现代汉语中的一个成语意思接近。那个成语？像是一种怎样的香？是不是炒菜时扑鼻的香？这句话写出了莲花什么品格？
8、亭亭净植中的“亭亭”写身材，我这身才算不算亭亭？
9、可远观而不可亵玩焉，根据上下文推断一下亵玩一词的含义。
这句话写出了莲花什么特点？
10、第一段描绘了莲花的美好形象，像一幅静物画，能给这幅画起个名字么？
11、齐读第一段。读时注意韵脚要读的重一些，并读出延长音。
B 品文之美。
莲无疑是美的，但作者为什么不喜欢菊花，或牡丹呢？我们来看第二段。
12、先请一位同学读读这段话。
13、注意文中“君子”、“隐逸”“富贵”几个词应该重读。这三个词，代表了三种生活态度。“隐逸”就是隐士，过去一些人因为看不惯社会的丑恶现象，就到山林里或乡下多了起来，这种生活态度好不好？
回避现实，放弃现实斗争，却是不可取。陶渊明就是这样的人。
14、牡丹象征富贵，古往今来因富贵而身败名裂的人不可胜数，能举出几例么？
15、莲花象征着君子，其特点是既不与世俗同流合污，又不孤高自诩，生活中有没有这样的人？
16、当时喜欢莲花的人多不多？喜欢菊花、牡丹的呢？怎么看出来的？
17、作者是带着怎样的心情写这几句的？
18、批判追求富贵的世风，表达自己高洁傲岸的生活态度，这是本文的第一个重点。
19、第一段写莲，是“托物”，第二段表达自己的追求，这是言志，这种写作方法就是“托物言志”，这是本文的又一个重点。
小结：谈谈你的收获。
20、背一背。点拨背诵方法。
三、拓展训练：
１、比一比：读高考作文《爱莲说》
2、配一配：让学生给本文配上适当的音乐。可以给学生提供两种方案。
一种是《渔舟唱晚》，另一种是《欢乐颂》让学生结合文章内容比较。
3、画一画：画一种你最喜欢的花，按照“我喜欢 花，因为它 ”配上一个句子，要求点明这种花的品格。