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《认识钟表》教学设计

05-26 01:19:24 | 浏览次数: 13518 次 | 栏目:小学数学教学案例
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  《认识钟表》教学设计
  教学内容:
  义务教育六年制一年级实验教材数学第一册第91—92页。
  教材简析:
  本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针,本节课是本单元的第一课时,主要是认识钟面上的整时数,先让学生认识时针和分针,再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数。
  教学目标:
  知识技能目标:
  1、结合生活经验,认识钟面,认识时针和分针,学会看整时。
  2、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
  过程性目标:
  1、通过拨表针、观察等实践活动,让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣;提高学习数学的乐趣,建立学好数学的信念。
  2、通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生主动参与探究的精神。
  3、能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人。
  情感目标:
  使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
  教学重点:掌握看整时的方法。
  教学难点:会用两种表示法表示整时。
  教具准备:课件、钟面三个、游戏道具
  学具准备:学具钟、习题一张
  教学设计:
  一、猜谜激趣,顺势导入
  1、师:小朋友们,今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道他是谁吗?仔细听:滴嗒滴嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起床,什么时候睡觉,猜猜它是谁?(钟)
  2、师:钟表能告诉我们什么呢?(时间)
  3、师:生活中,能告诉我们时间的有很多呢!还有哪些呢?(手表;闹钟;手机;电子钟)
  4、师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同整时钟表)
  5、导入:这些钟表漂亮吗?喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!这节课我们就来认识钟表。(板书课题)
  二.合作学习,探究新知
  1.初步认识钟表
  ⑴小组合作学习:仔细观察学具钟,你发现钟面上有什么?
  ⑵汇报交流:
  生1:钟面上有两根针,一根又长又细,一根又短又粗。
  生2:还有12个数字。
  生3:还有一些格子。
  师:同学们观察得真认真,钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。(介绍钟面)
  2、认识顺时针方向
  师:钟表呀,还有一个小秘密呢!仔细看!(师转动模型钟,学生发现时针和分针转动的方向是一样的,这个走动的方向我们就叫顺时针方向)
  用手比画一下顺时针方向
  3、.认识钟面上的整时。
  ⑴任意拨时间
  同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间,现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。
  选出3个整时的钟面,学生说说拨的是什么时间,是怎样拨出这个时间的。(实物投影)
  (2)探究整时
  当整时的时候,比如:X时、X时、X时,钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间,仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字,看看你们有什么发现。(小组合作)
  学生汇报交流:当X时的时候,分针指着12,时针指着X;分针指着12,时针指着X,就是X时......
  教师点击出整时的钟面,学生说出几时后,问,它们的共同点是分针都指着哪个数字?小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。
  ⑶感受时间与生活的联系
  当X时、X时、X时的时候,你一般在干什么?
  拨出上午第一节课的上课时间、上午第二节课的上课时间。
  师问:上课能不能迟到?(遵守时间)
  拨出吃午饭的时间、晚上中央台新闻联播开始的时间、晚上开始做作业的间。
  师问:做作业时能不能拖拖拉拉?(珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯)
  ⑷拨整时。
  学生在小组里自由拨出整时,说说自己在这个时间会做什么事情?
  请学生说说拨的是什么时间,会做什么事情。(实物投影)
  4、认识电子钟上的整时
  同学们,小红床头的这个钟,你们认得它吗?这种钟是什么钟?小红是几时起床的?电子钟上的7时是这样表示的,这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的?等一下告诉老师。(强调“:”应写在数字的右下角)
  小结:用电子表示法表示整时,“:”的右边是两个0,左边是几就是几时。
  X时、X时、X时用电子表示法来表示应该怎么写呢?谁敢来试一试?学生评价三位同学写得怎么样。
  三、运用知识.,巩固发展
  1.游戏:找朋友
  今天,钟表王国里的钟表们聚集在一起,想找与自己时间相同的钟表作朋友,同学们愿意帮这个忙吗?(配《找朋友》的音乐)
  究竟有谁找到自己的好朋友呢?钟表们谢谢大家的帮忙。
  2.安排作息时间
  同学们看,谁来了?小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识,想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们,你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗?
  学生讨论怎样安排比较合理,画出钟面,并用两种表示法表示出时间。
  小组长说说各自小组是如何安排的。(实物投影)
  学生评价:哪个小组的安排最合理?
  小明这一天的时间安排得多好啊!希望同学们自己也能学会合理的安排时间,做时间的小主人。
  3、小淘气赶着来和小朋友比赛,带来了这样几只坏钟,你能帮助他修一修吗?看看少了什么,把它画完整。
  4、游戏。师表演一个动作,学生猜是什么时候,把这一时刻拨出来,并说说理由。
  5、指名学生表演动作,其余学生猜。
  四、介绍钟表的历史
  师介绍钟表的历史
  五、布置任务,拓展延伸
  师:调查一下,太阳刚升起大约是几时?太阳刚落下大约是几时?
  六、概括总结,质疑升华
  这节课你有收获吗?把你的收获告诉大家。
  

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