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小学一年级语文辅导
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《雪地里的小画家》片断赏析
【背景知识】 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。 儿童诗一般具有以下特点: 1、具有浓郁的儿....
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11-01
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课堂呼唤心灵的对话──《小松鼠找花生》教学札记
课堂呼唤心灵的对话 ──《小松鼠找花生》教学札记 江苏省常州市武进区卜弋中心小....
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11-01
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《邓小平爷爷植树》重点字词梳理
重点字词梳理:识字指导:(1)“植、站”是翘舌音,“邓、龄、经、行”是后鼻音,要注意读准。(2)可引导学生自己发现生字的构....
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11-01
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《一次比一次有进步》的教学形式
《一次比一次有进步》的教学形式 浙江省义乌市保联小学 颜 妙 人教版....
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11-01
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乌鸦喝水教学实录
(教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图) 师:请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么? 〔充分发挥课文有插图的特点....
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11-01
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王二小教学反思
《王二小》向我们讲述了抗日战争时期,小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴,却感人至深。但是由于....
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享受语文的魅力──《雨点儿》教学反思
享受语文的魅力 ──《雨点儿》教学反思 浙江省诸暨市实验小学 吴巧斐 ....
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低年级学生口语交际能力的培养──《自己去吧》教学随笔
低年级学生口语交际能力的培养 ──《自己去吧》教学随笔 浙江省平湖市实验小学....
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11-01
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《雪孩子》教学有感
《雪孩子》教学有感 湖北省宜昌市伍家岗小学 汤 燕 ....
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11-01
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画
一、教学要求: 1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。 2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反....
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《雨点儿》教学反思
《雨点儿》教学杂谈 【浙江省绍兴县湖塘镇中心小学 徐燕敏】....
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玩中学 学中玩──《影子》教学案例
玩中学 学中玩 ──《影子》教学案例 浙江省台州市栅浦小学 曹....
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11-01
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人教版小学语文一年级下册教《12失物招领》
教学目标 1.认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”等6个生字,引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。 2....
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11-01
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《要下雨了》教学目标
(1)、认知目标:认识“坡、割”等12个生字。会写“吧、吗”等6个生字。 (2)、能力目标:正确、流利地朗读课文。 (3)、情感目....
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11-01
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谈低年级的阅读训练──《雨点儿》教学感悟
谈低年级的阅读训练 ──《雨点儿》教学感悟 宁夏回族自治区灵武市第二小学 唐淑燕 ....
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《小小的船》教学后记
《小小的船》教学后记 山东省济南市解放路第一小学 杨文雁 ....
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11-01
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人教版第二册语文《四个太阳》教学反思
教学反思:语文课程标准提出,在发展语言的同时发展思维能力,激发想像力和创造潜能。在教学“金黄的太阳”一段时,我先....
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11-01
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《快乐的节日》教学片断与评析
【教学内容】在指导学生朗读第一自然段和第五自然段的过程中渗透信息交流。【片段一】师:怎样读才能让我们觉得蚜虫很....
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11-01
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用多媒体,提高课堂效率──《自己去吧》中多媒体辅助教学的应用
用多媒体,提高课堂效率 ──《自己去吧》中多媒体辅助教学的应用 陕西省榆林市府谷....
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《要下雨了》重点问题探究
1、小白兔为什么直起身子不割草了呢?(天气很闷) “天气很闷”时会让人感到怎样? (由于空气潮湿感到不舒服) 2、燕子和平时一样....
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《荷叶圆圆》第二讲义
目标预设 1.认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。 2.学生通过自主朗读、表演理解课文,背诵课文。 3.激发学....
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11-01
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别从“板鸭”走向“野鸭”
别从“板鸭”走向“野鸭” ──《一次比一次有进步》教学感悟 浙江省衢州市龙游....
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让孩子在探究与合作中自主学习──听冯卫芳老师的《自己去吧》课后感
让孩子在探究与合作中自主学习 ──听冯卫芳老师的《自己去吧》课后感 浙江省杭州....
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挖掘文本 渗透科教 突破难点──《自己去吧》教学片断与反思
挖掘文本 渗透科教 突破难点 ──《自己去吧》教学片断与反思 江西省南昌市进贤门小....
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11-01
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让孩子体验成功──《哪座房子最漂亮》教学片断与评析
让孩子体验成功 ──《哪座房子最漂亮》教学片断与评析 福建省厦门市....
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11-01
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创设情境调动学生参与学习活动──《小小的船》教学片断实录及反思
创设情境调动学生参与学习活动 ──《小小的船》教学片断实录及反思 ....
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《爷爷和小树》教学案例
评《爷爷和小树》教学示范课 北京市丰台区示范附属小学 肖 菲 ....
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11-01
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《小小的船》第二课时课堂实录
《小小的船》第二课时课堂实录 江苏省南通师范学校第二附属小学 李吉林 ....
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11-01
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探求识字新方法──人教版小语第一册(国标本)复习三第三、四题教学设...
本设计致力于体现新课程概念:结合儿童熟识的生活材料、生活经验,充分利用识字资源;力求采用自主、合作、探究的学习方式,着意....
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11-01
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小小的船,快乐的船──《小小的船》教学案例及反思
小小的船,快乐的船 ──《小小的船》教学案例及反思 浙江省义乌....
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