中国语文资源网
★本资源为本站原创资源，下载阅读要求支付3个点数。您可以通过上传原创资源或购买点数获得浏览本资源的权限。
本站永久www.manfen6.com
一、积累与运用(20分)
1．将下面一首诗抄写在横线上。
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨，
青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，
闲敲棋子落灯花。
(要求：书写正确、规范、美观。4分)
2．按要求默写课文原句。(4分)
(1)士不可不弘毅， 。
(2)凡天地之间，有鬼，非人死精神为之也， 。
(3)知否?知否? 。
(4)青山遮不住， 。
3．解释旬中加点的词。(4分)
则梦见夫人据案其身哭矣( )
(2)觉见卧闻，俱用精神( )
(3)乡为身死而不受( )
4)策之不以其道( )
4．参照示例，根据崭给词语中加点字的意思，另写一仑含这个字的成语。(4分)
示例：一箪食，一豆羹——箪食壶浆
(1)是亦不可已乎—— (2)二者不可得兼——
(3)策之不以真道一一 (4)初闻涕泪满衣裳——
5．对下面一首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。有人认为它通篇比兴，是刺“君子在下，小人在上”；有人认为‘‘此偶赋西涧之景，不必有所托意”。结合诗的内容，说说你的理解。(4分)
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
二、阅读理解(50分)
(一)阅读下文，完成6—9题。(11分)
子日：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。”(《论语‘为政》)
子贡问日：“孔文子何以谓之‘文，也?’’子日：‘‘敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
(《论语·公冶长》)
子日：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”(《论语。述而》)
子日：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语·述而》)
6．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)是知也( ) (2)不耻下问( )
(3)是以谓之“文”也( ) (4) 默而识之( )
7．翻译文言语句。(2分)
三人行，必有我师焉。
8．理解填空。(3分)
(1)‘‘是以谓之‘文，也”一句中“是”具体指代的内容是 。
(2)根据上面所选第4则语录，写出一个四字成语 。
(3)①知之为知之，不知为不知 ②敏而好学，不耻下问 ③默而识之 ④诲人不倦
⑤三人行，必有我师焉
上述5句中，谈论学习方法的是 。(填序号)
9．上面所选第1则语录，讲的是对待事物的态度。对“知之为知之，不知为不知”这一古训，有人赞成，也有人反对。你是赞成还是反对?请简述你的理由。(2分)
(二)阅读下文，完成10一14题。(22分)-
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不爱，今为妻妾之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎!此之谓失其本心。
10．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)故患有所不辟也( )
(2)蹴尔而与之( )
(3)万钟于何加焉( )
(4)所识穷乏者得我与( )
11．用现代汉语翻译下列句子。(6分)
(1) 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
(2) 非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(3) 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
12．在这篇文章中，作者提出了什么观点?这一观点是怎样提出的?(2分)
13．古今中外有许多舍生取义的英雄人物，请举出两位，并各用一句话概括其事迹。
(2分)
(1)
(2)
14．本文观点广为后人赞同，请写出与本文观点一致的两句诗。(2分)
(三)阅读下文，完成15—21题。(17分)
[甲] 马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!’’呜呼!其真无马耶?其真不知马也。
[乙]千金市骨
古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人(近侍之臣)言于君日：“请求之。’’君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马而捐五百金!”涓人对日：“死马且市之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是，不能期年，千里之马至者三。
15．解释下列句中加点的词。(4分)
(1)执策而临之( ) (2)才美不外见( )
(3)君遣之( ) (4)安事死马而捐五百金( )
16．用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)其真无马邪?其真不知马也。
(1) 于是，不能期年，千里之马至者三。
17．从两则短文中，你得到什么启示?谈谈你感受最深的一点。(2分)
18.文言文的标点是后人加的。有人认为《马说》最后一句的句号应改为问号，你认为有道理吗?请说出改或不改的理由。(2分)
19.“马已死，买其首五百金。”如果让你给涓人的这个作法评分(满分为10分)，你会评几分?说说你这样评分的理由。(2分)
20.“世有伯乐，然后有千里马。’’这句话说明“伯乐’’对发现“千里马”起着重要作用。倘若现实生活中“伯乐”就是没有发现“千里马”，那么你认为“千里马，，是否能发挥才干，崭露头角呢?(2分)
21．根据你的积累，写出一句有关人才的名言警句。(1分)
闻官军收河南河北
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下裹阳向洛阳。
这首诗曾被誉为老杜“生平第一首快诗也”，而诗题就奠定了全诗的基调。安史之乱之后，杜甫饱尝漂泊之苦，如今听到“官军收复河南河北”，在外流离的杜甫可以回家乡了，一家人都很高兴，收拾东西准备回家了。听到“官军收复河南河北’，，杜甫的惊喜之情，便如万斛泉源，一下子涌出胸臆，奔流直泻。后人评说此诗“句句有喜跃意，一气流注，而曲折尽情，绝无妆点”，可谓中的之语。
亲爱的同学，当你重读这首诗的时候，你是否也感受到了杜甫的心跳?现在，假若时间已经倒流，假若你就是当时的杜甫，请把这首诗改写成一篇500字左右的文章，题目自拟。
要求：
(1) 必须采用第一人称；
(2) 可以合理想像，补充相关人物和情景；
(3) 可以参考并运用其他资料。
第七单元A卷
一、1．书写符合要求即可。 2．(1)任重而道远 (2)皆人思念存想之所致也(3)应是绿肥红瘦 (4)毕竟东流去 3．(1)那人(指鬼) (2)由于(3)通“向”，从前(4)正确的方法 4．示例：(1)有加无已 (2)兼收并蓄 (3)扬鞭策马 (4)感激涕零 5．言之成理即可。
二、(一)6．(1)通“智” (2)认为……可耻 (3)因为，由于 (4)它(学习所得) 7．几个人在一起走路，其中必定有可以当我的老师的人。 8．(1)敏而好学，不耻下问 (2)择善而从 (3)③ 9．无论是哪一种回答，言之成理即可。赞成。“知之为知之，不知为不知”是科学的老实的学习态度和学习品质，具有重要的现实意义。反对。这一古训不利于培养我们现代青少年的怀疑和探索精神。 (二)10．(1)通“避”，躲避 (2)用脚践踏 (3)好处、益处 (4)通“欤”，语气词 11．(1)生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的，如果这两样东 西不能同时都具有的话，那么我宁愿牺牲生命而选取大义了。 (2)不仅仅贤人有这种本性，人人都有这种本性，只是贤人能够不丧失罢了。 (3)一碗饭，一盆汤，得到它就能生存，得不到它就不能活。 12．舍生而取义；用“舍鱼而取熊掌”作比喻提出。 13．示例：(1)文天祥宁死不降元。 (2)朱自清宁愿饿死也不领美国的救济粮。 15．示例：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 (三)15．(1)面对 (2)通“现” (3)派遣 (4)丢弃 16．(1)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! (2)于是不到一年的时间，有三匹千里马来到这里。 17．要识别人才，要善待人才，要善用人才。 18．言之成理即可。 19．能自圆其说即可。 20．能与不能，言之成理即可。 21．示例：十年树木，百年树人。
三、略