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时间（100分钟） 分值（100分）
班级 姓名 成绩
一、积累与运用 （24分）
1.下面词语中加点字的读音全都正确的一项是( )。（3分）
A.凌侮líng wǔ 苔藓tāi 叱骂chì
B.荆棘师jīng jí 闪烁shuò 愚蠢yū chǔn
C.悄然qiǎo 面颊jiá 摇曳zhuài
D.厮守sī 嬉戏xī 樵夫qiáo
2.下面词语书写有误的一项是( )。（2分）
A.厮守 窒息 遮敝 隘口 B.歌谣 蹲踞 面颊 山巅
C.忸怩 典押 拯救 心弦 D.鼾息 荒莽 蝉翼 敕勒川
3.下列各句中加点的成语使用不正确的一项是( )。（3分）
A.他平时不爱说话，今天会议上他也是忸怩不安。
B.当我还是个无所事事的小女孩，我就常常到广袤的野外去。
C.保护文物，人人有责，作为把守国家大门的海关人员，更是义不容辞。
D.为了人民的利益，她早已将自己的生死置之度外了。
4.下面是一学生按照例句，通过想像，以“音乐”为陈述对象仿写的句子，句中有错别字，也有不恰当的地方，请找出并加以改正。（8分）
例句：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
学生仿句：音乐是一份快乐的清单，读懂它，可以从惆伥走向愉乐，又可以从常人走向伟人。
错误并改正：
5.请你吸取上面题目中该学生仿写的教训，也以“诗歌”为陈述对象，仿写一个句子。（8分）
诗歌是
二、现代文阅读 （46分）
（一）（24分）
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦槽，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
……
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！
同着四十几年的人世生活的凌侮，
同着数不尽的奴隶的凄苦，
同着四块钱的棺材和几束稻草，
同着几尺长方的埋棺材的土地，
同着一手把的纸钱的灰，
大堰河，她含泪的去了
6.节选部分第一节用了六个“她含着笑”，这是什么修辞方法？在诗中有什么作用？（3
分）
7.节选部分的第一节主要写了什么内容？（3分）
8.作者为什么反复强调“大堰河在流尽了她的乳液之后，就开始用抱过我的两臂劳动了”？（3分）
9.大堰河的梦说明了什么问题？（3分）
10.“她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，”这又说明了什么？（4分）
11.“她死时，乳儿不在她的旁侧”，表达了作者怎样的思想感情？（4分）
12.节选部分最后一节五个“同着”表达了作者怎样的思想感情？（4分）
（二）乡愁四韵（10分）
余光中
给我____A____长江水啊长江水
酒一样的长江水
醉酒的滋味
是乡愁的滋味
给我____A____长江水啊长江水
给我____B____海棠红啊海棠红
血一样的海棠红
沸血的烧痛
是乡愁的烧痛
给我_____B____海棠红啊海棠红
给我_____C____雪花白啊雪花白
信一样的雪花白
家信的等待
是乡愁的等待
给我_____C____雪花白啊雪花白
给我_____D____腊梅香啊腊梅香
母亲的腊梅香
腊梅的芬芳
是母亲的芬芳
给我_____D_____腊梅香啊腊梅香
13.将“一朵”、“一片”、“一张”、“一瓢”四个数量词分别填到诗中，正确的顺序是：
A. ___________，B. ___________，C. ___________，D. ___________（4分）
14.乡愁是一种情绪。诗中诗人将这种情绪具体化为四个可感的意象，即长江水、___________、___________、___________。（3分）
15.这首诗的四个意象，每一个都从一个中心意象出发，展开层层联想，深刻地表现了诗歌的主题。你认为这首诗表现了诗人怎样的一种情怀？（3分）
（三）醉汉（作者：非马）（4分）
把短短的巷子
走成一条
曲折回荡的
万里愁肠
左一脚
十年
右一脚
十年
母亲啊
我正努力
向您
走
来
注：非马，台湾诗人，祖籍广东，1948年离开大陆到台湾。
16.对上面这首诗的理解，不正确的一项是（ ）。（4分）
A.诗的开头写道“把短短的巷子”“走成”“万里愁肠”，表达的是一种十年母亲、思念故乡的无奈而又惆怅的情感。
B.诗的结尾说“我正努力向您走来”，写出了作者忆母情深、思乡情切的执着，期待着早日团圆的虔诚。
C.这首诗言约意丰，辞藻华丽，并运用了比喻、排比、拟人的修辞方法，使作者的情感得到了淋漓尽致的抒发。
D.这首诗结构别致，句式参差不齐，把一个词甚至单个字排列成行，使“醉汉”的醉态与诗歌内在的情感节奏十分契合。
（四）献给毕业班老师的歌(8分)
有多少欣慰，
有多少鼓励，
在我们即将毕业的时刻；
带着多少叮嘱，
带着多少期望，
您把我们一一送上人生的站台，
目送着我们各自踏上远去的列车……
两行慈母泪，万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们：
去吧——
勇敢的孩子，
向着明天，
谱写新生活的赞歌！
（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）
17.请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。(3分)
18.这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。（ ）(2分)
A.急促 B.高亢 C.舒缓 D.低沉
19.请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。(3分)
三、写作（30分）
20.阅读下面文字，按要求作文。
青年时期的大仲马穷困潦倒，流浪到巴黎，期望父素的朋友能帮自己找份谋生差事。父亲的朋友问他有何优点，大仲马只能摇头，似乎连丝亳的优点也找不出来。就在大仲马羞愧地写下自己的住址转身要走时，父亲的朋友一把拉住了他： “你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。”把字写好也是一个优点！从此，大仲马以这为起点，勤奋写作，一步一步走进了大作家行列。想不到，放大一个小小的优点竟会产生如此的影响！
朋友，也许你文化知识不扎实，但音乐或者体育能力突出；也许你不善于言辞，但动手能力很强；
也许……朋友，放大你小小的优点吧，努力奋斗，成功将与你同行。
请以“放大优点”为话题，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
一、1.D(苔藓tái；愚蠢yú chǔn；摇曳yè) 2.A(遮蔽) 3.C(“义不容辞”和“责无旁贷”：前者指道义上应该做到的，用于没有明确责任的方面；后者形容人认真负责，忠于职守。这里应该用“责无旁贷”) 4.“伥’’应改为“怅”，“乐’’应改为“悦”。“从常人走向伟人”不妥，根据例句，应从“惆怅”“愉悦”的意思生发递进。例：可改为“从愉悦走向陶醉”。 5.略
二、（一）6.反复。说明大堰河的淳朴善良，对艰苦生活并不抱怨。 7.大堰河劳动的繁重和她的淳朴善良。 8.突出了大堰河的奉献精神，为了生活，她奉献了自己的全部。 9. 说明了她对乳儿的爱，表现出劳动人民的淳朴本性。 10.说明大堰河生活的不幸，也突出了她的善良。 11.表达了作者的愧疚之情和对大堰河真挚的爱。 12.说明了作者对大堰河悲惨命运的同情，更表达了作者对造成大堰河不幸命运的黑暗社会的控诉。（二）13. A.一瓢，B.一张，C.一朵，D.一片 14.长江水、海棠红、雪花白、腊梅香 15.提示：围绕“思念故土”回答即可 （三）16.C （四）17.刻，车，歌。 18.C 19.示例：“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。
三、20.略