一次问卷调查的结果显示，我们农村学校有超过半数的学生讨厌英语，这种现象到了初三更为明显，比例竟达70%，英语成绩优秀的学生更是屈指可数。造成这种现象当然有多方因素，针对我校情况，我做了较为细致、深刻的分析，归纳出来有一下几个方面。
首先，相当
其次，学生学不得法，对所学的内容没有形成系统的知识结构。新教材英语融合了天文、
第三，教师的教法不当，现行的新教材体现了新的教法和教学经验，对教师也提出了更高的要求，而大部分教师采用的还是传统的授课方式，一味地教学生领读、跟读、背诵、翻译，教师几乎每节课都忙得“不亦乐乎”，而学生却昏昏欲睡，这种“满堂灌”的教学方法势必导致学生对英语课也失去了兴趣。
找出了问题的症结，就要对症下药。
首先，解决思想问题，明确学习的目的。开阔视野，纵横网络，信息时代决定了必须掌握英语这门通用语，才不会落后于知识更新的步伐。08年奥运会的举办是每个中国人为之自豪的大事，举国上下，掀起了一股学习英语的热潮，代表祖国未来的当代中学生还有什么理由学不好英语呢？我们还经常看到路上的招牌、商标、广告上有英语 ，就连食品包装袋和洗涤用品包装盒上也有些英文说明。我曾拿了一张药品说明书给我所任教班的学生看，请他们翻译下上面的英文。结果，药品说明书竟没一个学生能翻译出来！由此入手，我教育学生，学习英语是社会的需求，时代的要求。英语和我们的生活息息相关，必须学好英语。[来源:学科网ZXXK]
古人云："授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽"。实践证明，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。因此，应该把学法与教法有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，指点学法就成了解决问题的重要手段。
（一）培养学生课前预习的习惯
通过预习，让学生在进入课堂之前就明确学习的内容及掌握的重点、难点和所要达到的学习目的，使他们做到心中有
（二）培养学生专心听讲的习惯
会听课是每一个优秀学生取得优异成绩的法宝，抓住课堂上老师所讲的每一句话并随着老师的问题
（三）培养学生良好的复习习惯
及时复习是减少遗忘、巩固知识的必要环节。复习的方法多种多样，如复习语法可采用列表对比法，复习八种动词时态时，先让学生比较八种时态的构成：He watches TV. He watched TV. He is watching TV. He was watching TV. He will watch TV. He would watch TV. He has watched TV. He had watched TV.然后让学生给每个句子加上适当的时间状语，就能够很容易掌握各种时态的用法。
（四）培养学生良好的记忆习惯
单词记忆是很多学生学习英语的最大障碍。学生在记单词时，是逐个字母地朗读、记忆，把一个有机的整体拆得七零八散，不按读音规则记，结果是
1.类比法
用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形、词义均不相同的词。如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与de
2."顺口溜
顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3各有异，8少t 9少e,ve、f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth)，以y结尾改ie (twenty,twentieth)。
3.归类联想法
由一个词联想到同一类别的词，如由father联想起mother,daughter,son,brother,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,