（学生回答，教师做出评价，围绕学生是否扣住了时间、地点、人物、事件的要素。）
（学生用自己的话概括文章的内容，教师适时进行指导。）
很好！刚才我们完成的就是这节课的第一个学习任务：能速读课文，并用简洁的语言概括文章内容。希望同学们能把这种读书的方法运用到今后的学习中去。（投影出示）
（设计意图：概括剧情梗概的方式使未曾“登陆”教材的原著部分和教材内容融合为一体，同时将明确课文中的戏剧冲突有机地融入到学习任务和方式中。）
２、疏通字词，读一读。有没有遇到不认识的字或着是发现觉得应该提醒其他同学注意的字，提出来和同学们一起交流交流。
老师发现了一部分字词，大家一起来认识一下。一个学生读，由这个学生领读。
恻隐 豁免 告禀 庖代 腌臜 万恶不赦 遍稽群籍
三、个性解读，角色体悟
１、组织活动：七嘴八舌话人物。
教师：通过刚才的学习，我们知道这场戏在紧张激烈的戏剧冲突中，作者用优美的语言、高超的写作技巧为我们塑造了一个个个性鲜明的人物形象，同学们说说所选剧本中都有哪些人物呀？学生回答。在学生回答之后投影相关的人物名称。
好！接下来就让我们再次走进剧本，去认识剧本中那一个个栩栩如生的人物形象。好！下面开始，先自己阅读体会。
学生先自己阅读体会，过一会老师提出要求：相邻的同学相互交流一下。准备发言。
学生发言举例:
学生１：鲍西娅的博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方。学生谈到鲍西娅时，教师要适时追问：鲍西娅是如何制服夏洛克的?
明确：先是劝夏洛克，在劝说无效的情况下，敏锐地抓住契约中的漏洞，即“这约上并没有允许你取他的一滴血，只是写明着‘一磅肉”’，惩罚了夏洛克。
学生２：安东尼奥他心肠很好，善良正直，为朋友能两肋插刀。他有侠义精神，心胸宽广，忠于友情。他面对于夏洛克的进攻束手无策，逆来顺受，表现出他软弱的一面。
如果学生回答没有人物面对于夏洛克的进攻束手无策，逆来顺受，表现出他软弱的一面时，教师追问：面对夏洛克的嚣张气焰，安东尼奥又是怎样表现的呢？指导学生读１０２页“我是羊群里一头不中用的病羊，死是我的应分……”一段。
教师评价：好的，把人物的优缺点都挑出来了，对一个人物的认识就要做到全面细致。
学生３：夏洛克的冷酷、吝啬、残忍、贪婪、狡诈，有强烈的报复心。
教师：公爵和他人又有什么特点呢？
学生４：公爵为人公正，慈祥善良，稳重而有耐心。
葛莱西安诺，暴躁易怒，嬉笑怒骂毫不相让，比较勇敢乐观。
巴萨尼奥重情重义，但是也是不懂得如何战胜夏洛克，也显得很软弱。
老师评价：同学们分析、总结得不错，看出来大家对剧本中的人物已经有了自己的独特体验。
２、品味个性化的人物语言：
大约在六七个学生发言后及时引导学生回到夏洛克这个人物上面来。
教师：文章塑造了这么多的人物，那主要人物有哪几个呢？学生回答。
教师：莎士比亚在《威尼斯商人》中共塑造了两个不朽的艺术典型：一个是近代欧洲文学史上突出的吝啬鬼形象夏洛克，一个是莎士比亚笔下别具风采的女性形象鲍西亚。那同学们对剧本中的哪个人物印象最深呢？好，下面我们就来品读一下夏洛克那富有个性的人物语言。同学们先来看９９页“我的意思已经向陛下禀告过了……”一部分。
⑴ 学生读──其他学生评价。
⑵ 教师范读──学生评价老师的朗读，然后指导学生再读。
⑶ 学生找出剧本中人物──夏洛克另外的富有个性化的语言。学生１：朗读“不，我不要你们的宽恕……就是活活要了我的命呀！”
此处要抓住人物语言的特点，指导学生反复朗读。要读出人物的冷酷无情，强词夺理，地痞无赖的味道。
教师小结：
看来，在夏洛克这个人物身上体现出了他对安东尼奥的仇恨和残忍。（板书）
莎士比亚笔下别具风采的女性形象鲍西亚美丽、善良、机智，富有才华和胆识，博学细心、精明能干、足智多谋、落落大方，是莎士比亚笔下一个理想中的完美的人物。在她身上体现出友谊和仁慈。（板书）
通过赏析人物我们进一步感受到了什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，金钱不是万能的，而慈爱才是最伟大的财富，让我们齐读１０５页鲍西娅所讲的慈悲那段，一同来感受一下慈悲的宽广无私。