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《地震中的父与子》课堂实录,
师：怎么读的？
生：读的时候快一些。
师：读的时候语速要快一些，你们也试试？
（生自由读。）
师：谁试试？
（指名读。）
师：焦急中也是对儿子的爱，不同的语速，不同的读法，代表你不同的体会，对，我们就应该这样读！无怨的关怀，无悔的关爱，父亲宁可牺牲自己也要救出儿子，这难道不能触动我们每个人的心吗？谁还想从其他地方谈？
生：我觉得第１１自然段最能触动我的心，他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。到第３８小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”父亲已经浑身是血迹了还坚持挖，多感人啊！
师：让我们看看此时此刻的父亲吧！（示：ＣＡＩ）注意观察时要有顺序。（电子教鞭指头、身、手。）你看到了什么？
生：我看到父亲的头都破了。
生：我看到父亲身上都是血，而且衣服已经破烂不堪了。
师：眼睛……
生：目光坚定。
师：如果把他们说的结合起来，就又全面又具体了，谁再说说？
生：父亲的头已经破了流出了鲜血，身上手上也被划出了斑斑血迹，衣服早已破烂不堪，可父亲的目光还是如此的坚定。
师：是啊，８小时过去了，他满脸灰尘，双手早已被磨破，可他还在挖着，因为他曾对儿子说过……
生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师：１２小时过去了，他更加疲惫了，可他人在坚持。
师：２４小时过去了，他的双眼布满血丝，双手早以血肉模糊，可他没有停下来，因为他曾对儿子说过……
生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师：３６小时过去了，父亲仅凭着心中的信念支撑着他因为他曾对儿子说过……
生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师：分分秒秒中都包含了对儿子的爱（示板书）让我们带着心中的体会再读这句话。
生：读“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身衣服破烂不堪，到处是血迹。”
师：多么可亲可敬的父亲啊！
（另一生读。）
师：你的读让我们感受到了父亲心中不变的信念，正是因为这种信念支撑着，到了第３８小时，他突然听到……
生：瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
师：谁接着读？
生：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
师：打断一下，想想，父亲挖了３８小时，不吃不喝不睡，此时要见到儿子了，他的心情……
生：激动。
师：是啊，太激动了，38个小时的疲劳完全消失了，再读读。
生：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
师：喊了吗？
生：没有。
师：再试试！
生：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”
师：很好，情真意切。接着读。
生：“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。”
师：注意这有个逗号，读时停顿短一些，读得快一些。我试试好吗？
（师范读，生试读。）
师：往下读。
生：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
师：多么坚定的语气啊！这么危险的情况下，小小年纪的阿曼达竟如此的处世不惊，他多么了不起啊，你能再读读这句话吗？
生：读“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“你现在怎么样？有几个孩子活着？”“我们这里有１４个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有１４个小孩，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙。５０分钟后，一个安全的小出口开辟出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
师：注意，读时声音要？
生：颤抖！
师：这时父亲心里？
生：特别激动。
生：紧张。
师：再试着读读。
（生读、师范读、生体会读。）
师：接着读。
生：读“不！”
师：语气要？
生：坚定。
师：对，要斩钉截铁。
生：读“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
师：多么勇敢的儿子啊！他是多么先人后己啊！这伟大的父爱，让阿曼达产生了信赖，这伟大的父爱，是父与子之间的心连着心，这伟大的父爱是儿子坚信……
生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师：正是因为有了这了不起的父亲，才有了这了不起的儿子！让我们在读读这段对话来记住这了不起的父与子。
（指名读。）
师：正是这种爱，正是这种信念，支撑着这对父与子走过了巨大的灾难，这对了不起的父与子无比幸福得紧紧的拥抱在了一起。
师：文章通过大量的对话描写，推进了故事情节的发展，从对话中，我们体会到了父子之间的感情，窥探到了他们的内心世界，是我们的心都为之颤动，谁还想再读读这个故事？其他同学，让我们用心去回味这个感人的故事。
（生配乐朗读全文。）
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