当前位置:得满分网教育文章语文学习知识小学语文学习小学五年级语文辅导支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和

支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和

11-01 12:05:13 | 浏览次数: 36118 次 | 栏目:小学五年级语文辅导
标签:小学五年级语文辅导,http://www.manfen6.com 支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和,
支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和   广东省深圳市后海小学 周丽松 徐学政       支老师的课总会是很有趣。这种“趣”不是低级、搞笑的“趣味”,而是充满了机智的情趣。可以让人在笑声中理解与顿悟,在笑声中感受到机智的魅力。这不仅与支老师风趣、幽默的个性语言有关,更多地与支老师对教学不断地创新、在课堂上充满教学机智有关。是支老师用教学机智与创新挥洒出的充满智慧的情趣。

  试举支老师讲的《晏子使楚》为例。

  师:今天这么多老师来听课,你们紧张吗?

  生:不紧张。

  师:不紧张?好,那谁敢到黑板上写几个字?

  (学生无人举手。)

  师:你们不是说不紧张吗?

  (有一个学生举起手。)

  师:好,你过来。我就喜欢勇敢的孩子!(学生走上来)请你把今天要学的课题写在黑板上。

  (学生写字,但“晏子使楚”四个字写得大小不匀,台下学生哄堂大笑。)

  师:你们别笑,也许他这样写是有所考虑的。我们今天学的这一课里主人公是谁?(生答“晏子”)所以嘛,他把“晏子”两个字写得很大!(众笑)你讨厌不讨厌楚王这个人?(生答:讨厌)所以他把“楚”字写得最小!(众笑)

  这一段对话,不可能是备课时设计好的,是一种“即兴”之作。但是,它却具有多方面的意义。

  1、鼓励了学生积极参与表现自我的勇敢精神,表现了“师之愿”。

  2、巧妙地抚平了哄堂大笑给这个写字的学生带来的心理压力和损害,表现了“师之爱”。

  3、幽默地把一种偶然现象(该生写字大小不匀)转换为写字与情感的内在联系(虽然该生并无此意),启示了一种心理付之行为的必然,这是“师之趣”。

  4、机智地渗透,甚至点明了对课文人物的认识,这是“师之情”。

  5、所有这些都是在一瞬间即兴发挥,表现了“师之智”。

  听支老师的课你无法推测出他的下一步要做什么,而且经常会出现谁也始料不及的设计或场面。也就是说,每次听支老师的课都会有新意,同一篇课文支老师每一次讲都会有不同的教法,从无固定的模式,似乎“无法无天”。篇篇不同,次次出新,语出难料,机智叠出,诙谐幽默,笑中感悟,这恐怕就是支老师的教学充满着诱人魅力的原因了。

TAG: 教学  

《支玉恒教学实录──“智”与“趣”的谐和》相关文章