（师板书课题。）
评析：从“名言”入手，让学生产生强烈的阅读期待。
二、自由读文，初步感悟文章主题
师：请同学们快速浏览课文，回顾课文内容。
（生自由读文。）
师：浏览完课文，让我们再来读读这句话：“不论发生什么，我总会和你在一起。”你能体会出这句话包含着怎样的情感吗？
生：父亲守信用。
师：这是你的体会，别人呢？
生：父亲说到做到，他爱自己的儿子。
三、研读体会“爱”
师：（师板书：爱）看来大家在读书的过程中已有所体会了，就是这份爱，也深深的触动着我的心，而且我每读一遍这种感受就尤为强烈，让我们再来读读这个故事，哪些地方最能触动你的心，用笔勾画出来，可以把你的体会写在书旁，也可以和你的同桌说一说。
（学生交流学习，老师巡视。）
师：刚才大家有的动笔写，有的和同伴说，非常认真，谁来说说哪些地方最能触动你的心？
生：我觉得第三段最能触动我的心，因为他看到学校倒塌后，顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”父亲这时特别伤心。
师：是啊，此时父亲是多么伤心，那带着你的体会读读吧。
（生读第三段。）
（师导读“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊”，生接：“阿曼达我的儿子。”体会父亲的心情。）
师：父亲伤心欲绝，跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话……
生：不论发生什么我总会跟你在一起！
师：就是这句话，这句承诺，使父亲很快镇定下来，决定去救儿子。谁还想从其他地方说说哪些地方最能触动你的心？
生：从６、７、８这几段最能触动我的心。
师：为什么？
生：父亲不顾别人的阻挡，宁愿牺牲自己，还坚持救儿子，我觉得特别感动。
师：再读读这部分吧（示ＣＡＩ），小组交流一下，相信有了同伴的帮助，你会有更深更多的体会。
（小组交流学习，师巡视。）
师：谁说说？
生：父亲一直在挖，因为他爱儿子。
生：他抱着活要见人死要见尸的想法，说明他爱儿子。
师：是啊，面对人们的劝解，父亲一直执著的说……
生：“你是不是来帮助我？”
师：在他的心中只有一个念头……
生：“儿子在等着我。”
师：因为他曾对儿子说过……
生：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”
师：让我们带着心中的体会在分角色读读这部分。
（指名分角色读，）
师：你觉得父亲此时的心情……？
生：伤心。
师：再读读这句，能通过你的读让我们感受到父亲的心情吗？
（生读“你是不是来帮助我？”）
师：感受到父亲心情了吗？
生：感受到了。
师：你是怎么读让大家感受到父亲的心情的？
生：读的时候慢一些，语气轻一点。
师：谁还想试着读读？
（生读。）
师：语速很慢，让我们感受到了父亲是多么的悲伤啊。其他同学还有什么不同的读法？父亲心中难道只是悲伤吗？
还很着急，着急救出儿子。
师：你能通过读，让我们感受到父亲焦急的心情吗？
生：读“你是不是来帮助我？”