生：可以了。
师：哪一句?找个男同学说
生：圆明园不但建筑宏伟……
师：这句话一定要读好(师指导学生连读四遍)怎么样，你对自己的朗读满意吗?
生：不满意!
师：那你再读一遍
生顺利的读了一遍
师：鼓掌。读了五遍，终于读流利了。经验，是创造的，没有别的办法。我跟你说，这篇课文，于老师读了十一遍，还没有读好。再次给点掌声。
掌声。
师：这句话把三段都概括了。圆明园不但建筑宏伟，还有大量的历史文物。再看哪一部分写的是建筑，一起告诉我
生：二三自然段
师：好，二三都是，谁来读第二自然段，看看第二段写圆明园的什么
指名读第二段，声指导其中一句
师：到目前为止，你是四(4)班朗读最好的。会读书，会思考。有一个词我写在这(板书：众星拱月)是什么
生读：众星拱月。
师：这个词的本意是什么，本来的意思是什么，众星拱月，什么意思
生1：好像许多星星围着月亮
师：很好，不要好像，再说一遍
生1：就是许多星星围着月亮
师：哎，好多星星环绕着月亮，众星拱月，因此这个拱字怎么讲，是环绕的意思，围绕的意思，但是在这里不是这个意思了，在这是什么意思，月是什么?
生：圆明园、万春园、长春园。
师：这个月指的是三座大园，就像月亮一样，在当中，周围是小园，像什么
生：星星
师：记住这个词了吗?
生：记住了。
师：读一读
生读。
师领读。
生再读。
师：恩，记住他。记住它它就属于你了。这一段写了圆明园的什么，对于四年级的同学来说很难，我来告诉你第二段写的是圆明园的布局。记住这个词，看黑板(板书：布局)它写的是圆明园的布局就是整个园的安排。从众星拱月就可以看出明代的建筑师设计师是多么的高明啊。从高处看圆明园，众星拱月，很壮观。当我们从高处下来走进圆明园你会有更多新的发现，更多惊喜。好，再接着读第三段。
生读第三段。(师对读得不准的字音指导)
师：很好，你先暂时坐下。这是第一句话，当我们走进圆明园看见的是金碧辉煌的殿堂，还有玲珑剔透的亭台楼阁，小亭子，小台子。金碧辉煌用一个词告诉我是什么
生：宏伟
师：哎，宏伟，高大。玲珑剔透呢
生：小
师：光大好吗?不好，还要大小相间，劳动人民多了不起啊。再往里走，有热门的买卖街，一起往下读
生读
师：买卖街怎么样
生：热闹
师：那么山乡村野呢
生：静
师：静。了不起。同学们，有热闹的买卖街，还有寂静的山乡村野，这叫动静结合啊。设计师了不起啊，劳动人民了不起啊。再往里走，接着读
生继续读。
师：我们继续往里走，建筑是仿造的，雷锋夕照，雷锋塔，杭州的，狮子林，都有，如果仿造的不算本领，那些根据诗情画意建造的，那是想像的，那是创造的。我想问问大家蓬莱瑶台是根据什么想像出来的。(生：神话传说)还有最想问的武陵春色是根据古代哪位文学家的哪篇文章想象出来的，你们知道吗，有没有知道的
生沉默
师：哎，蓬莱瑶台你们知道，武陵春色没人知道，谁大胆说一说，说错了没关系，你说说看
生：陶渊明
师：陶渊明什么?
生：
师：陶渊明说对了，他的一篇很有名的文章叫做什么
生：
师：桃，桃什么来着，桃花──，桃花什么记(观众笑)
师：好，难为你了，坐下。同学们坐好。大文学家陶渊明写的非常有名的一篇文章叫做《桃花源记》，他想象的人间美景叫《桃花源记》。武陵春色就是根据这篇文章想像创造出来的，建造出来的。有仿有创，相应成辉。我们再往下读读
生继续读。
师：好的，坐下。再往前走我们发现园中不仅有民族的建筑，中国的建筑，而且还有西洋的景观。同学们，在那个时代，那是了不起啊。仿造西方国家的建筑，西洋景观，这叫中西合璧，合璧呀，美极了。正因为如此，圆明园不仅有金壁辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，有买卖街，有山村乡野，有想像的景物，仿造的景物，有中国的民族的建筑，有西洋的景观，这叫大小相间，仿创结合，仿中有创，有中有西，中西合璧。正因为如此，我们来到圆明园才有来到仙境的感觉;正因为如此，圆明园是中国园林艺术的瑰宝。
师：请你说一说，你在第三段画上波浪线为什么
生：因为读了第三段，使我感觉圆明园太美了。
师：表达了你什么
生：表达了我……我对圆明园的喜爱之情
师：喜爱之情，还有吗?
生2：渴望看到
生3：骄傲
师：渴望、骄傲，多美的艺术园林啊。同学们，可惜，圆明园被英法联军毁灭了，如果他现在还完好地保存在北京，那么我们中国人应该感到多么的自豪，可惜他没了。记住这一天，一八六O年，记住这一天，把书拿起来，一八六O年，英法联军闯入北京──读
生读。
师：耻辱啊，中华民族的耻辱啊。告诉我，课文哪一段告诉我们他存放着非常珍贵的历史文物。谁来读读这一段。
生读(圆明园不但建筑宏伟，还收藏着……)。
师：好的，非常流畅，尤其是那个顿号读得好。唐、宋、元、明、清交待得清楚，一起像他那样读一读。读
生齐读这一段。
师：同学们，如果这些珍宝现在还完好的保存在北京，我想，每个中国人该是感到多么的骄傲啊。但是，这些无价之宝，价值连城的宝物被掠夺一空，有的至今还保存在法国英国的博物馆里。记住，一八六O年十月六日，中华民族的国耻啊。记住他，把书拿起来，一八六O年十月六日，记住他，读──
生齐读这一段。
师：记第一段。
生齐读。
师：(投影：损失)看这个词，读
生读
师：再读
生再读。
师：圆明园的毁灭仅仅是物质上的毁灭吗?仅仅是失去了价值连城的珠宝吗?它还损失了什么?
生沉默
师：它还损失了什么。难为你们了
生1：中华民族的耻辱。
师：中华民族保留，把耻辱换一下，中华民族的什么
生：尊严
师：对，尊严。我们应该感谢他(生1)没有他，我们想不到这个词，把掌声送给他。
鼓掌。
师：它不仅是物质上的损失，更重要的是损失了中华民族的尊严。同学们，当时的英法联军还有后来的八国联军用中国人发明的指南针，指引着他们的军队不远万里来到中国，然后用中国人发明的火药制成了枪弹炮弹屠杀中国人，最后逼迫满清政府签订了一系列不平等条约，圆明园被烧成灰烬。同学们，读到这里，难道你不想对自己对别人说点什么吗?难道你不想把自己的心情表达一下吗?你最想对自己说的写下来，然后对别人，特别是至今还在搞霸权主义的国家说点什么，拿起笔来，把你此刻最想对别人说的所思所想说出来，如果你能写更好，看咱们班谁会思考，谁会表达。
生写，师巡视指导(师：注意写字要头正，身直，两只脚要放平。)
师：现在再请大家同桌的交流一下，相信看了这么多话，一定会有所启发，如果你受到启发，再改一下。好，互相交流。
同桌交流(师：如果你受到启发，可以改一下，改完后再读一读。)
师：好的，交流一下行吗?(生点头)谁先说，你来读，大家注意听，要善于听别人发言。
生1：我想对法国人和英国人说，你们太坏了，为什么要把我们国家的东西拿走，却放在你们的博物馆里。
师：你看看，但要改一改。不是说现在的法国人和英国人。是一八六O年的事。这么说，要质问法国和英国的侵略者。谁再读读
生2：我想对那些英法联军那些人，你们难道不觉得耻辱吗?
师：把你写的都读完
生2：我想对自己说，中国人太懦弱了，连自己国家的珍宝都保不住。英国人太可恨了，用我们国家自己发明的东西攻击我们，还让我们国家签订不公平的条约。
师：是啊。你来，到目前为止你写得最多
生3：很遗憾，我们再也看不到那雄伟壮观中西合璧的圆明园了。因为我们的国家太懦弱了，连自己的东西也看不好。
师：懦弱的懦要改，软，软弱。
生3：我们国家太无能了，难道他们就这样眼睁睁地看着宝物一个个被掠走，就不上去拼吗?哪怕是死了，也有价值。
师：当时的咸丰皇帝吓得屁滚尿流，跑到热河去了，中国人那时是一盘散沙。你接着
生3：英国法国的侵略者你们太狠了，不但把东西掳走，还要放火烧了圆明园，我们永远忘不了你们那卑鄙的嘴脸。
观众笑
师：行径。好，丑恶的嘴脸，卑鄙的行径。你来读
生4：学了《圆明园的毁灭》让我感到我们中国……我要努力学习把中国建设得更强大，这样我们就会更自信些，他们不敢欺负我们
师：他不知道，当时之所以英法联军如此倡狂，中国太弱了。但他知道要把祖国建设强大，不然别人还会欺负我们，到目前为止，他的体会最深刻。你记得邓小平爷爷说的一句话吗?落后