（生大笑。）
师：我就笑着和你说，一点都不生气。（生笑。）大胆想象，当时晏子的表情会是什么样？
生：晏子一脸得意。
师：但没有忘形。那就请你得意地说。
（该生读“敝国有个规矩……”。）
师：表情没跟上去。注意，要通过声音让我们感受到晏子的得意，当然要有表情更好，这有触动思考的作用。
（该生真的得意洋洋地读起来。掌声。）
生：幽默地笑。
师：我们可要听听你的幽默啊！
（生幽默地读起“敝国有个规矩……”，还加了笑声。掌声热烈。）
师：你的幽默富有创造，听你的声音，我们感到胸藏大智慧的矮个晏子的笑声，真是一笑解千“丑”，一笑解千愁。
生：晏子是笑里藏刀（该生笑）。
师：这个词我们要好好斟酌。你先想想，究竟笑里藏着什么。
生：我觉得晏子有点故意傻笑，他是装出来的。（该生表演朗读。）
生：我觉得可能是冷笑，因为楚王你冷笑我，我的笑是反攻、回敬。
师：那就是说，这“冷笑”中是一脸严肃，请读。（该生的朗读很有特色。）
师：就是这笑了笑，笑得那么轻松，那么潇洒，那么自信。谈笑间──
生：樯橹灰飞烟灭。
师：用今天的时髦词，那叫笑傲──
生：江湖！（生笑。）
师：就是这笑了笑，我们感到，小个子的晏子也是潇洒倜傥，风度──
生：翩翩，气质非凡。（掌声。）
生：晏子哟，才1米4左右，我很丑──但我很温柔，我魅力无穷。（生大笑。）
师：（对着刚才说“笑里藏刀”的学生）刚才你说晏子笑里藏的是刀，晏子笑里藏着的究竟是什么？
生：是剑！（生大笑。）
生：（教师做了一个思考的表情）是晏子的智慧。
师：所以，晏子的话才透着他的骨气！
生：我想谈第三个故事。楚王故意叫武士押着齐国的囚犯从晏子面前走过，想让晏子难为情。哪知晏子面不改色，非常冷静，而且用举例的方法反驳楚王，楚王又失败了。
师：好，晏子是“面不改色”说这些话的。你发现得好。晏子不改的是什么？
生：不改的依然是那份沉着和从容。
（让学生用沉着的语气说晏子的那句典故“橘生淮南……”。）
生：晏子一次次面对楚王的侮辱而毫不胆怯，一次次维护了自己国家的尊严。
生：不改的是他对国家那种热爱的情怀。当楚王这样侮辱齐国的时候，他面不改色地和楚王对话，可以说做到了有礼有节。
师：那就是说晏子由勇气到骨气，上升到民族气节。
生：因此，我认为不改的是他作为使节的这一重大责任。
师：谢谢同学们给我的启发。我明白了，晏子还是原原本本的晏子。他什么都没有改变。是晏子的智慧和自重，赢得了自己的尊严，以及国家的尊严。总之，晏子作为个人也好，使节也罢，不改的是他的气节！（教师板书：有节）晏子一次次受到侮辱都面不改色，谁改了？第一次，楚王让晏子钻狗洞，结果只好──
生：吩咐打开城门，迎接晏子。
生：第二次，楚王冷笑说齐国没人了，怎么让晏予来。结果在晏子精彩的反击中，楚王只好陪着笑。
生：楚王说齐国人在楚国偷盗，晏子用类比推理，结果楚王只好赔不是。
师：相同一个“只好”，不同的是楚王越是侮辱晏子，就越是一次次没面子，最后只好──
生：赔不是。
师：（课件出示）“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”想象一下，楚王会怎么赔不是？
生：楚王苦笑着说：“我原来想取笑……”（生苦笑着读。）
生：楚王叹了一口气说：“我原来……”（生读略。）
生：楚王后悔地说：“我原来……”（生读得很有味道。）
生： 楚王惭愧地低下头说：“我原来……”（生读略。）
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