试题严格依据课程标准，遵循课程改革的要求，注重基础知识与能力考查，注重理论联系实际，具有以下几个特点：
1、紧扣课程标准，注重考查主干知识。九年级教材与课程标准规定的20个内容标准查对应，这次考试中涉及到16个，考查面占到了80%。试题对课本的主干知识予以重点考查，如时代特征、经济制度、改革开放、基本国情、科教兴国、资源环境、依法治国、民族精神、共同理想等知识点的分值，占到了整个试题的85%以上。
2、关注时政热点，联系地方发展变化。试题中选用了党的十七届三中全会召开、改革开放三十年、奥运会、全球金融危机等时政材料，也运用了具有地方性的山西举办煤博会、晋城精神讨论、阳城县域经济排名等材料，引导学生关注社会热点，关心家乡发展，开拓视野，提升能力。
3、贴近学生生活，人文气息浓厚。试题的选择题以九年级司平同学“紧密联系自身实际”、“密切关注社会生活”、“关心家乡发展”为线索组织材料，其本身也是对学科学习方法的概括与提炼。实践探究题着眼于活动的真实和有效性，将学期B卷内容揉合在其中，增强德育教育的针对性和主动性。
4、引导归纳理解，强调学会学习。选择题中除9、11、12、13题外，题干多采用书外的材料，题肢则涉及知识面较广，在第4题中还以学习笔记中的“老师不讲的，就是不学的；正文没写的，就是不考的”“思品考试开卷，题题翻书查看；遇到不会问题，随便摘抄一段”进行学法引导。非选择题注重理论联系实际，现实性较强，综合性较强，开放性较强，一方面考查平时掌握，另一方面也极力改变开卷考试“埋头猛抄”的现状，强调思考，强调理解运用。
全县思想品德均分66.7分，及格率68.8%，从抽阅考卷情况来看，学生答卷的典型错误主要表现为：选择题出错主要集中在4、6、14、15、16题；非选择题在17（2）、18（1）、19题出错较多。
通过卷面分析学生失分的主要原因有： （1）解题思路不对，没有弄清题目的要求，不能准确把握题意。比如第19题的要求“试卷中未涉及的、本学期以来的、重大的”事件。（2）不善于从考题中获得信息，单向思维，认识上片面。比如第6题、18（2）题等。（3）不会正确运用和区别有关原理和概念。比如第18（4）题，学生不会运用“奥运志愿者应具备的知识或素质”灵活解题。（4）不会联系实际。比如第18（3）、19题。
有三点建议。一是要真正钻研教材。课本第54页第2段中“经济社会又快又好发展”的说法明显与科学发展观的理念不相符合，正确说法是“经济社会又好又快发展”，但一些老师在教学中没有高度重视，造成学生不会或阅卷出错等情况。二是要真正关注社会。平时上课完全可以将重大时政结合起来，为什么非要等到春学期才集中进行时政热点与课本知识的挂钩？这一次考试的实践探究题有许多学生得了0分，就是一个很好的例证。三是要真正关心学生。身边事、家乡事都应该是成长的需要，学法指导、能力培养不是靠突击训练就能有效，应在平时的日积月累操练中提升，学生学习的需要应当成为教师教学的关注和支撑点。
需要改进之处是，多数学校的学科均分不足70分，试题难度系数在0.65～0.70之间，所以还应适当降低难度，命题的初衷想与中考导向接轨，但毕竟还不是中考模拟，从大面积提高的角度看，还有不少文章可作。还有试题的语言风格，可能存在部分老师、学生不大适应的问题，也是需要反思的。