一、指导思想：
认真研究《数学课程标准》,努力贯彻区教育局教研室工作意见，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识、创新意识，抢抓机遇，加快推进课程改革，促进学生持续、全面、和谐地发展。结合学校科研课题研究，进一步深入和落实教科研工作。
二、主要工作：
1、不断更新观念，努力提高自身素质。
（1）、认真学习课程标准，研究不同版本教材的编写意图和内涵，掌握新课改对学生和教师提出的新要求，充分认识到课改的长期性、艰巨性、复杂性。要善于学习、善于思考、勤于研究、勤于研究、勤于总结，确保课改实验深入持久地开展下去。教研组规定双周二进行教研活动，时间安排在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席。
（2）、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，能力为中心、活动为重点；过程上趋于开放和灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元。课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习数学的兴趣、信心、意志、毅力等。要认识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析研究，提高课改实施水平。
（3）、研究新课标、新教材，优化课程实施。通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。新一二年级教师要用好上好新教材，要让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。
（4）、积极探索评价改革，按照新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与研究。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重面向学生现在和未来的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。
（5）、加强课改过程管理，制定好课改实施计划，明确课改目标、内容、方法和研究课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，及时总结研究成果。
2、加强教学常规管理。
（1）、把备课作为教师个性化创造过程的真实记录，作为教师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”。要精心备课，扩大学生课堂实践的空间，注重三维目标的落实，注重整体结构的设计，注重设计学生的学，注重形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。
（2）、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特别关爱他们，并制定行之有效的措施，不歧视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满足感，让这些学生也在一种积极而愉快的情绪状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素质教育。
3、发展学生个性爱好，培养学生学习兴趣。
（1）、开展丰富多彩的小学数学课外活动，提高学生数学素养。
（2）、进一步加强数学兴趣小组的辅导，发展学生的个性和特长。
（3）、组织学生参加区“优生调考”的能力竞赛，力争多出成果。
三 主要活动安排：
二月份：
1、 制定本学期教研计划。
2、 参加区科组长会议。
3、 对上学期期末检测进行分析，找出存在问题并提出整改措施。
4、 教学常规检查。
5、 “新课程、新教材教法研讨活动”。
三月份：
1、 教学常规检查。
2、 新课程、新教材教法研讨活动。
3、 课程教学观摩研讨活动。
4、 学科教师培训。
四月份：
1、 教学常规检查。
2、 新课程、新教材教法研讨活动。
3、 去小学教学“沙龙研讨活动”
4、 组织骨干教师外出参观学习活动。
5、 评选区创新课堂“导入”设计。
6、 中段考试。
五月份：
1、“新课程新教材教法讨厌活动”。
2、教学常规检查及工作总结。
3、一、二年级学生口算竞赛。
4、三——六年级学生应用题比赛。
六月份：
1、 二年级学生口算竞赛。
2、 教学常规检查。
3、 新课程、新教材教法研讨活动。
七月份：
1、 期末检测。
2、 写好教学教研工作总结。
3、 九年义务教育新教材教学总结汇总。
4、 收交各种资料。
5、 上交数学课件制作关盘。
数学科组
2007．2