第 一 单元教学要点
教材分析：
这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。 《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。
教学目标：
1、 会认56个生字，会写42个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与 美丽。
3、 激发学生对大自然的热爱之情。
教学建议：
1、充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福生活是勤劳的人们创造的。
2、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣。
3、通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感觉秋天，让学生画秋天，写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。
教学时数：14课时
第 课 《识字1》 教学设计
教 学 设 计
整改及评析
教学目标：
１、会认１２个生字，会写１０个字。 ２、正确、流利地朗读课文。 ３、有收集词语的兴趣。
教学重点：
识字写字。
教学难点：
收集关于秋天的词语。
教学时数：2课时
第一课时
教学内容：
识记书写生字，初学课文、感知课文。
教学目标：
识记书写生字，初学课文、感知课文。
教学重点：
识记书写生字：宜 实 色 华 谷
教具准备：
生字词卡、小黑板。
教学过程：
一、谈话激趣，欣赏图画
１、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。
2、欣赏图画。
二、正确读文，初步感知
１、学生自由试读词语。
２、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。
4、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
教 学 设 计
整改及评析
5、开火车读生字。
6、每个同学再自由大声朗读。
三、反复认读，强化识字
１、这１２个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再来认一认。（出示小黑板）
２、没有拼音，再认认生字。
３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。
４、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？
四、读中感悟
１、教师范读，学生边听边想画面。
２、分组试读，互相帮助，力求读正确。
３、互说秋天，说说自己的感受。
４、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 ５、多种形式读：
⑴ 开火车读，要求：读得正确、流利。
⑵ 美读，要求：读得有感情。
⑶ 自由读给喜欢的小伙伴听。
五、指导写字，巩固识字
１、出示书写的生字：宜 实 色 华 谷。
２、谁能读？
３、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：
“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。 ４、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。 ５、在书上先描，再写２个，要求写正确、漂亮。
第一课时
教学内容：
识记书写生字，初学课文、感知课文。
教学目标：
识记书写生字，初学课文、感知课文。
教 学 设 计
整改及评析
教学重点：
识记书写生字。
教具准备：
生字词卡、挂图。
教学过程：
一、认读字词，复习巩固
１、出示生字卡片认读。
２、出示词语卡片认读。
二、图文结合，朗读感悟
１、出示挂图，选出与图上景色相对应的本课词语，如： 在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。
在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。
在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。
在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。
２、贴上后，谁能在美美地读一读？
３、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。
三、课堂练习，巩固积累
１、出示“我会读”词语，请同学们自由读。
２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
３、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
四、在应用中巩固识字
１、生字找朋友。
２、卡片游戏《找朋友》。
五、积累中巩固识字
１、认读字音。
２、根据规律分析字形，记住字形，如：
“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
３、分组说说自己喜欢的记字方法。
４、说说难写的字和容易写错的字。
５、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
教 学 设 计
整改及评析
６、学生练习。
教 学 设 计
整改及评析
教学反思：