兴趣是诱发学生学习动机，调动学生学习积极性， 自觉控制注意力的重要因素。作为个性心理特征之一的兴趣，是一个人力求认识某种事物和爱好某种活动的特殊倾向。孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此教师在教学中要有意识的激发，不断培养学生学习计算机的兴趣。以便学生达到善学、好学、乐学的目的。
一、课堂理论教学过程的优化
1、课堂理论教学中适时激发、培养学生的学习兴趣。
在初讲有关计算机诞生、发展及应用时，课本介绍比较简单、抽象。学生刚接触到计算机，难讲，也难掌握，以往只有去死记硬背。那么我先组织学生观看了《现代科技与二十一世纪》中关于计算机技术的VCD片，该片中比较系统、详细地介绍了第一台计算机的诞生及有关资料，详细介绍了计算机发展的四个时代，并比较了每个时代计算机的优缺点，运用大量的事例来说明了计算机应用，而且每一个事例同我们的生活息息相关。该片信息量大，立意新，节奏快，面面精美，观赏性强，学生看后，既大开了眼界、开拓了视界，又对计算机有了一个初步的认识，不再感觉神秘。通过形象、生动的画面，美妙的音乐，详细的解说，留下了深刻的印象。学生在观后过程中，注意力非常集中，气氛也很热烈，有的同学边看边做记录。这样既学习了知识，又激发了学生努力去学好计算机的浓厚兴趣，为下一步教学打下了基础。文字处理中编辑方法、编辑技巧，理论上讲，照本宣科，单调枯燥老师讲得口干舌燥，学生实际操作应用起来还是不知怎样用，怎样做，费时费力。两次课后，学生觉得没用，枯燥无味，兴趣全无。所以第三章我少讲、精讲，一般演示一下。然后布置任务让学生自己去做，在做的过程中去掌握方法和技巧，这样理论与实际相结合，学生的积极性越来越高。如我让每位同学给自己的朋友设计一张贺卡，最后给印出来，看谁的漂亮。为了让自己的贺卡美观大方，必须努力去掌握基本方法和技巧，同时充分发挥自己的想象力和创造力去设计、去美化，所以课堂上气氛非常活跃，积极性非常高。如果我们在课堂教学中，能根据相应内容精心组织设计安排，不断激发，培养学生学习的积极性，最后学生肯定有兴趣去学习，并且乐意去学。
2、在课堂教学中充分运用电化设备，优化教学过程。
传统的课堂教学是老师一讲到底，实施满堂灌。久而久之，学生对这种学习方式缺乏兴趣，产生厌学情绪。而电化教学与传统教学方法相比，无论是在完成教学任务，还是在培养学生思维能力、创造能力方面，都有极大的优越性而且能激发学生浓厚的学习兴趣，提高课堂效益。这是因为采用电化教学能改革课堂教学的单调模式，可以直观形象，生活具体地再现客观事物，使抽象的内容具体化，复杂的过程简单化，使枯燥的知识趣味化。有助于吸引学生注意力，让学生全程参与课堂学习，为课堂教学力求大容量、高密度、高质量、轻负担创造条件。
目前一般学校的电化设备都比较齐全，象投影机、电视机、影碟机、录音机、多媒体综合教室等等，我们应充分发挥这些设备的作用。除前面介绍的在教学过程中通过放VCD片来组织教学外， 投影片一般部是课本重要内容的体现，它起着突出重点，降低难度，强化记忆的作用。
在讲计算机硬机组成时，我利用PoverPoint对图文处理的优点，制作了两张投影片，先是将硬件四个部分(运算器、控制器放在CPU中一起来讲)的图形分别显示出来，旁边配上相应功能的说明。边讲边根据情况出示实物给学生看(如键盘、内存条、软硬盘、CPU等)，这样省去在黑板上板书，大大节省了时间；一节课还有二十五分钟左右，接下来拿一台计算机先打开，然后再联接好，将理论上讲的与实物结合起来，使学生由理性认识上升到感性认识，既巩固了理论，又增加了课本内容的深度和广度。如讲键盘，如果不用投影片，只是照本宣科地讲，一节课很难讲清楚、讲透彻。使用投影片后，把整个键盘放大显示出来，不同功能的键用不同颜色标识，直观醒目，然后边讲边让学生操作。学生的眼、脑、手得到了立体性应用所讲知识形象、直观、难度大大降低，通过操作加深了理解、记忆，不用去死记硬背。大大节省了学习时间，课堂四十五分钟得到了有效地利用。所以在教学中充分运用电化设备，优化教学过程，老师能有效地增大课堂教学密度，提高教学效果。
二、机房课堂实验教学过程的改革与优化
上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是因为：实践操作能使学生手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不断能加深对事物规律性的认识，而且易于形成生动、活泼、轻松、快乐的学习氛围。为取得良好的课堂效率，创造了条件，据问卷调查，学生最原去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。但机房上课如果组织处理不好，可能也达不到预期的效果。象通常一位老师上课，要辅导五十多位学生，结果机房一片混乱，学生上机是一无目的，二无任务，三无步骤，随心所欲乱做一气，一节课下来，仍然是茫然一片，不知所获，没有任何效果。我在机房上课要求学生先写实验操作报告。上机前两天先给学生布置上机任务，提出要求，学生根据任务要求，写好实验报告，报告内容包括：1上机目的，2上机任务，3上机操作步骤，4上机小结，5上机体会及疑难问题(其中1、2、3步在上机前完成，4、5步上机后完成)。最后交上来算作业。 这样一来，学生每次机房上课目的明确，任务具体，步骤详细，操作起来省时，出措率少，老师辅导起来也轻松，在巡视中发现问题共性的集体讲，个别的单独讲及时反馈、纠正。每次上机后，学生对本次上机进行小结，找出得与失，以便下次上机改进。最后有问题还可以提出来，因为上机时一位老师辅导五十多位学生，肯定不能照顾完全，那么没有及时解的问题，提出后其它时间我再予以解答。这样上机操作，才能充分发挥我们计算机教学中上机操作的优势。
三、重视作业的作用
计算机学科的作业容易被学生忽视，而作业是课堂教学活动节之一，教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣，巩固和学习效果。当然老师在布置作业时，应注意作业的难度、针对性、多样性和趣味性。 作业难度过大，学生会感到迷惑不解，望而却步，参与的积极性不断降低，常常草草从事，敷衍搪塞，起不到应有的效果。教师在布置作业对，应充分考虑作业任务与教学目标的内在的作业不能偏离教学目标，而应为特定的知识、技能的学习提供练习的机会，达到巩固和提高教学目标的目的。教师如果能根据不同教学内容，布置适当的，内容活泼、形一定针对姓作业，既能消除学生学习活动中的疲劳，克服单凋乏提高学生学习的兴趣，增减学生的思维能力和应变能力。我在实际教学中，并不是每堂课都给学生布置作业，而是根为了强化重点、难点，适时布置适当的有针对性、多样性和趣味到了事半功倍的效果。