奥赛天天练》第10讲应用题（二）：
这一讲属于编写应用题，比第9讲的内容要复杂一些，是第9讲内容的递进。编写应用题一般分三步教学：补充问题，补充条件，自编应用题。这一讲属于前两步，这一讲的难点就是补充一个条件或问题，使题目成为两步计算的应用题。提条件和问题，答案都是不唯一的，下面举个例子，供大家参考：
《奥赛天天练》第10讲，巩固练习，习题2
【题目】：
同学们采集标本，捉到蜻蜓8只，————，捉到蜻蜓、螳螂一共多少只？（补一个条件，成为两步计算应用题。）
【解析】：
这一题如果要成为一步计算的应用题，很简单，直接补充条件螳螂多少只，就可以了。例如：“螳螂有23只”或“螳螂和蜻蜓同样多”。
这一题要成为两步计算的应用题，那么，补充的条件，就不能直接给出螳螂有多少只，而是由条件“捉到蜻蜓8只”，间接给出螳螂的只数，例如：
一、用加减法计算螳螂的只数：“螳螂比蜻蜓多6只”、“螳螂比蜻蜓少6只”、 “蜻蜓比螳螂多7只”、“ 蜻蜓比螳螂少78只”、“螳螂再添5只就和蜻蜓一样多”、“ 螳螂再少5只就和蜻蜓一样多”、“蜻蜓再添7只就和螳螂一样多”、“蜻蜓再少3只就和螳螂一样多”……
二、用乘除法计算螳螂的只数：“螳螂的只数是蜻蜓的3倍”、“蜻蜓的只数是螳螂的2倍”、“螳螂是蜻蜓的一半”、“蜻蜓是螳螂的一半”……
建议家长研究一下这一讲后面的参考答案，引导孩子从多个角度提出条件和问题，发散孩子的思维。