“产学研结合”毕业设计（论文）模式的改革与实践研究报告

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一、“产学研结合”毕业设计（论文）的重要性
本科生毕业设计（论文）（论文）是工科高等院校教学计划中最后的也是最重要的教学环节，一般占用一个学期，达大学教育阶段的八分之一。毕业设计（论文）（论文）应能培养学生的查阅文献资料、使用各种工具书、应用计算机、外文翻译、工程设计与科技论文写作等方面的能力，提高学生的调研能力、实践能力、动手能力、社交能力，同时通过毕业答辩，培养和强化学生的材料组织能力、讲演与口头表达能力、反应敏捷能力、全面思维能力，等等。通过毕业设计（论文），学生应能够把所学知识融会贯通，灵活运用，应具备一定的独立分析问题和解决问题的能力，应强化创新意识、提高实践能力、建立工程观念。这些目标仅靠在校园里苦读书本、纸上谈兵是根本不可能实现的，只有到社会实践中去，走产学研合作办学之路才能提高学生的综合素质，更好地实现毕业设计（论文）的目标。
“产学研结合”进行毕业设计（论文）有助于提高学生的人文素质。学生到企业调研或做毕业设计（论文），可以提前深入社会，了解行业特点，知晓企事业单位的现状和发展前景，清楚社会对各类人才的需求，更加明确自己的努力方向和社会定位，进一步激发学生刻苦学习、立志成材的积极性，可以学习职工爱岗敬业、忠于职守、纪律严明、团结协作的优良品质，培养尊重劳动、热爱劳动的良好品行，也可受到热爱祖国、热爱专业、献身事业的直观生动的教育。
二、“产学研结合”进行毕业设计（论文）的可行性
“产学研结合”进行毕业设计（论文）是教师的一种自觉需求。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是我国的大政方针。教师不满足于仅仅在学校这个狭小的空间里完成传授知识这样一项单一工作，他们渴望着发挥自己的学识，为企事业单位解决一些实际问题，为国家做出更大贡献。在为社会服务的过程中，不断找出差距，学习新知识、新技术，充实、完善、提高自己，反过来又促进教育质量的提高。这需要在学校和企事业单位之间寻找一个结合点。产学研合作办学无疑是连接学校和企事业单位的一座最有效的桥梁，可以为教师提供一个施展才华的更加广阔的空间。
“产学研结合”进行毕业设计（论文）也是学生渴望的。学以致用，用才是学习的终极目标。但是，许多学生对所学的知识究竟有多大用处总是存有一些疑问，对如何应用知识也不是十分清楚，这在一定程度上削弱了学生学习的自觉性和主动性，降低了学习质量，也增加了教师的授课难度。调查表明，许多成绩落后的学生缺乏学习热情，其主要原因就是怀疑自己所学知识的用途，学习目的不正确，也不明确。这一问题的解决应贯穿于大学学习的各个阶段和各个环节，这其中，毕业设计（论文）阶段无疑是最好的时期，也提供了最好的机会。因为，一般而言，学生进入毕业设计（论文）阶段时已经完成了七个学期的基础理论和专业课的学习，具备了一定的独立地分析和解决实际问题的能力，毕业设计（论文）任务专一，时间充裕，又有教师指导，学生可以集中精力进行深入的学习和研究，他们有信心并且渴望着用所学知识去解决实际问题，检验学习成果，最终认证自己学有所用，从而激发求知欲望，增强学习信心和学习热情，提高学习质量和效率。从历届学生选择毕业设计（论文）题目的情况来看，来源于生产一线的实际课题或具有实际背景的题目是最受欢迎的。这类题目可使学生切实体验到所学知识在实际中的用处，做出结果后能真正体验到发自内心的快乐，品尝到自豪的成就感。“产学研结合”进行毕业设计（论文）已成为学生最愿意选择的形式。
对我校而言，进行“产学研结合”毕业设计（论文），有着良好的基础和优越的外部条件。由于我校过去的隶属关系和所处的地理位置，我们与中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司的企业和科研院所有着天然的联系。早在20世纪70年代，我校就着手与石化企业和科研院所合作培养本科生，每年都选派一些学生到这些单位调研、实习或做毕业设计（论文），同时聘请相关企业和科研院所的技术人员作为兼职指导教师，这一切为我校实行产学研合作办学奠定了良好基础。
抚顺市作为全国最大的石油化工基地，集石油化工生产、科研、教育于一个城市，这在国内乃至世界上都是少有的。中国石油天然气股份公司抚顺分公司、抚顺石化公司拥有三个大型炼油厂、四个化工厂、六个石化厂以及科研、设计、工程、油品输送等院所和企业，共有装置100余套，固定资产224亿元，年加工原油能力达920万吨，年销售收入200多亿元。其工业生产总值占抚顺市工业总产值的一半以上。抚顺石油化工研究院现有中国工程院院士1名，各类科技人员1150人（其中高级职称人员230人），总资产6亿多元，各类大型仪器设备160台套，设有固定资产超亿元的中试基地，国家石蜡质量监督检验中心也设在该院。该院在加氢裂化、渣油加氢、加氢精制等大型石油化工成套技术的开发和推广方面具有国际先进水平。抚顺石化

工业对抚顺市乃至辽宁省经济建设发展都具有十分重要的作用，因此将进一步壮大和发展，使抚顺市真正成为一座石油化工城。中国煤炭科学研究总院抚顺分院现有各类科技人员共1000余名（其中高级职称人员360人），拥有一大批在煤矿安全及露天开采专业方面的优秀专家，建有一批国内一流的实验室和中试基地。
由此可见，与我校临近的中油抚顺分公司、抚顺石油化工公司、抚顺石油化工研究院和中国煤炭科学研究总院抚顺分院，无论是在专业技术人员方面，还是在设备等方面都具有十分合适的支撑本科实践教学的条件。在20XX年初，我校与上述四个单位商定提高合作办学的层次，确立了自愿结合、平等互利、资源共享、优势互补、以人为本、注重实效的原则，争取达到盘活抚顺市科教资源、实现科技教育与经济紧密结合、实行“体制创新、科技创新、教育创新”的目标。实践表明，各方都能按照商定的原则积极开展产学研合作，我校有了长期稳定的本科生联合培养基地，这为我校本科生的实践教学创造了良好的外部环境。
三、“产学研结合”进行毕业设计（论文）的具体做法
1.加强宣传、提高认识、形成共识。
学校各级领导都特别重视本科生毕业设计（论文）工作，经常强调“产学研结合”进行毕业设计（论文）的重要性，提供条件加强学校与企业的联系。教学主管部门也对本科生毕业设计（论文）的组织领导工作给予特别的重视，并强化过程的监督指导，定期通报情况，及时反馈信息。
2.严格筛选毕业设计（论文）题目。
毕业设计（论文）题目不仅要有一定的深度，保证其先进性和创新性，还要有一定的广度，保证足够的任务量，培养学生综合应用知识的能力；要结合学生的专业特点，尽量联系生产实际，有工程应用的背景和工程实际的内容，保证其实用性；要有助于调动学生更多地接触和应用国内外相关行业的新技术、新工艺，使学生多了解科学技术的发展趋势和发展前沿，跟上科技发展的潮流，适应社会发展的需要。为此我们采取两项措施：一是教师带领学生到企业第一线选择毕业设计（论文）题目；二是我校兼职导师或企业专家来我校开设课程或做学术报告和讲座，使在校本科生了解科研生产一线的信息，以便选择毕业设计（论文）题目时更有针对性和目的性。这样做激起了学生了解企业和工程实际的愿望，有助于建立学生的工程概念，培养工程意识。
3.加强实践教学基地建设。
为保证我校学生能长期稳定地到企事业单位开展实践教学活动，我校先后同省内外多家石油石化企事业单位合作，建立了多个实践教学基地。这些实践教学基地已经成为我校进行实践教学的重要场所，大学生在这里接触社会，了解企业，增长知识、提高能力。
4.加强兼职教师队伍建设。
为确保大学生实践教学环节的质量，我校在各教学基地聘请专业技术人员作为兼职教师。这些人员都具有较高的专业技术水平，对各类装置和生产工艺流程十分熟悉，能根据我校教务部门和教师提出的教学要求，有重点地对大学生的实践教学进行指导。这支兼职教师队伍在指导实践教学中已经积累了许多宝贵的经验，对实践教学的内容和要求十分熟悉，充分保证了实践教学的质量，成为我校指导学生校外实践教学的重要力量。
5.结合题目实地考察和调研。
毕业设计（论文）题目确定后，指导教师组织学生按题目要求到相应的生产单位或科研院所实习和调查研究，搜集与题目有关的各种技术资料，了解企业的生产现状、技术水平和工艺过程，学习生产中采用的新技术、新工艺、新材料、新设备，开阔视野，扩大知识面，掌握科技动态，联系实际进一步理解、消化、巩固和提高基础理论和专业知识，参考借鉴现有成果，为提出新颖创新的毕业设计（论文）思想打下基础，同时提高学生的调研能力和文献检索查阅能力。
6.学生直接介入科研课题。
有些毕业设计（论文）题目就是导师的在研课题。学生在专兼职指导教师的带领下，积极参与指导教师的科研项目和学院（校）与企事业合作的有关科研项目，从中熟悉科研活动的过程和规律，培养求真务实的科学精神，提高科研能力。
7.结合仿真训练，提高设计质量。
计算机和网络技术的发展引发了学习革命。计算机辅助教学以其直观生动、方便高效的特点得到广泛应用，主要包括办公自动化、多媒体教学和仿真教学（又称模拟教学）三方面内容。其中仿真教学是运用实物、半实物或全数字化动态模型，深层次地揭示教学内容的新方法，是计算机辅助教学的高级阶段。多媒体教学与仿真教学的结合进一步提高了仿真教学的效果与质量。仿真实习中选择的操作紧密结合石油化工生产实际，其工艺流程、设备结构和控制方案都来源于生产第一线。精选的单元操作内容都是过程工业最常见的，如离心泵、换热器、压缩、吸收、精馏、间歇反应、连续反应、加热炉、常减压蒸馏、催化裂化等。突出操作实践，内容由浅入深，实用性极强。学生置身于仿真环境中，可以自学并反复试验自行

设计的开车、停车和事故处理方案，了解石油化工过程的工艺和控制系统的动态特性，掌握系统的运行、调整和控制，激发探索热情，培养创新精神，提高学习效率。所以，仿真训练是运用高科技手段强化学生掌握知识和理论联系实际的新型教学方法，可以使学生在做毕业设计或论文的过程中更接近和了解石油化工生产实际，使完成的毕业设计或论文更具有针对性。
8.支持学生到就业单位做毕业设计（论文）。
许多学生在进入毕业设计（论文）之前就已经和用人单位签订就业协议。其中一些是技术开发性的单位，具有满足毕业设计（论文）题目要求的真实课题，愿意接收学生到单位搞技术开发，做真实课题，同时能为学生安排经验丰富的技术人员作兼职指导教师。对于这种情况，学校就鼓励支持学生选择单位的真实题目作为毕业设计（论文）题目并到企业去实地开发。这样在保证毕业设计（论文）质量的同时，还可使学生受到正规的科技开发训练，熟悉未来工作单位的环境和要求，提前完成由学生向工作人员的角色转换。例如，我校计算机专业的部分学生到计算机技术公司做毕业设计（论文）就收到良好效果。
四、“产学研结合”进行毕业设计（论文）取得的效果
“产学研结合”进行毕业设计（论文）是一条院校同企事业单位合作培养人才的有效途径，使我校办学得到了有关企事业单位的支持和帮助，进一步优化了实践教学的外部条件。实践证明，这种合作不仅对学校的人才培养有利，而且对企业吸收引进人才也具有十分重要的意义。概括起来主要有以下几个方面：
1.使学生通过实践教学，了解了社会，了解了生产实际，既增加了感性认识，又升华了理性认识，提高了学生的动手能力和社会适应性，受到“吃苦耐劳，干一行爱一行”的朴素教育。学生毕业后能很快适应单位的本职工作，受到用人单位欢迎，促进学校知名度的提高。
2.有利于培养学生的创新精神和工程意识，提高系统全面思考的能力和独立分析问题、解决问题的能力，增加不怕困难、迎难而上的信心和勇气。
3.激发了学生热爱学习、立志成才的积极性，促进了比、学、赶、帮、超氛围的形成，推动了学校教育质量的提高。
4.加深了有关企事业单位与我校的相互了解，使我校在办学上获得更多单位的支持。如从1996年开始，中石化的许多单位为学院捐资，设立了“企业家奖学金”、“侯祥麟奖学金”、“中石化奖学金”等，用于每年奖励品学兼优的本科生。
5.拓宽了学校同企事业单位的合作领域。除了在人才培养方面合作外，学校的教师还积极支持企业的技术进步，与企业联合搞技术攻关，推动科技成果在企业转化为现实生产力，获得可观的经济效益。广大教师在企业进行实践教学和科研的过程中，认真学习新工艺、新设备、新成果，不断丰富教学内容，使教学工作进入良性循环。学生通过到企业进行实践教学或参加科研课题，也取得良好成绩，发表了一批学术价值较高的学术论文