1、利用班会课前十分钟做一个趣味性调查。
班长为学生每人发一张白纸，让他们把自己对爱情的理解以具体的形象在纸上画出来。
2、每个学生放下笔，班长将之收上讲台。
3、教师引入前苏联教育家苏霍姆林斯基回答他14岁女儿提出的“什么是爱情”这一问题的一封信。
教师在贝多芬《月光奏鸣曲》绵延的三连音中朗读。
4、老师请同学们静静思考并起来用一个词语表达自己此时对爱情的感受，在听了这位教育家以独特方式和独特角度作的回答之后。
5、学生发言，老师将他们说的词语写在黑板上。
6、老师讲两个故事来为学生诠释他们所说的词语。
（分别是著名诗人白朗宁夫人和白朗宁之间的爱情故事，与科学家居里和居里夫人夫妇之间的爱情故事）
7、老师举费尔巴哈的“爱吧！但是要真正地爱。”为刚才的故事作小结。
8、回到刚才那封信，由同学讨论自己对苏在信开头对他女儿说的“只有成为一个明智的人，你才是幸福的”的理解。讨论“明智”和“幸福”的关系。
9、老师由学生的思考和讨论自然地推出总结：爱需要学习、需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长。
10、学生在自己内心承诺不过早地开始尚未成熟的拍拖。
11、作业：就自己在爱情问题上的困惑和想法写一封信，将班会课的内容延谈续至其它校园生活时间，与老师以一种独特的方式进行心的交流。