一千个读者就有一千个哈姆雷特──论阅读教学中文学作品的多元解读

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　　总之，阅读是一种由许多心理因素组成的复杂的智力活动，又是十分个性化的认知行为。在阅读教学中，提倡学生对文本进行多元解读，读出自己的见解和感悟；而实施多元解读，活跃和解放学生的思维，我们的学生就一定会挖掘出文学作品新的意蕴，读出新的人生感悟和作品意义。


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【参考书目】

　　⑴　刘再复《性格组合论》，上海文艺出版社１９８６年

　　⑵　胡经之张首映《西方二十世纪文论史》，中国社会科学出版社１９８８年

　　⑶　王耀辉《文学文本解读》，华中师范大学出版社１９９９年版

　　⑷　张大均主编《教学心理学》，西南师范大学出版社１９９７年版

　　⑸　章熊《谈谈深化语文教学改革》，《语文建设》２０００年第一期

　　⑹　《普通高中语文课程标准（实验）》，人民教育出版社２００３.４


　　　　──获《当代重庆教育论文大系（２００４年）》一等奖并发表 　 　

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