① 教师提出一些简单的句子，让学生充实定语，使内容丰富起来，学习本文语言简洁、准确的特点。
② 对文章中的一些比喻句进行分析，指出意义和感情。另外，教师可提出几个比喻句中的“本体”，让学生填上“喻体”，并指出比喻的作用，理解和学习本文语言形象的特点。
③ 写一至二段人物的谈话，生动地表现出这个人物的性格特征来，学习本文语言生动的特点。
⑶ 写作方面的练习：
① 短文练习。让学生写一段话或是一个片断，学习文章某一部分里或是体现在全文中的一个写法。如，可以让学生通过一连串的细节描写写出一个场面；通过一些具体数字说明一个问题；对一个问题展开议论，在议论中抒发强烈感情等等。
② 作文练习。在一次命题的作文里，让学生学习课文里一个突出的写作特点。比如，可以在《记一次体育运动会》或是其它作文里，让学生学习《包身工》组织材料的特点，按时间顺序，集中地写出几个动人场面，在每个场面之后，插入一些需要介绍、说明的其它材料。这样写出来，就会象《包身工》那样条理既分明，内容丰富，手法上也有变化。
③ 反复修改，多次练写。如果想让学生多掌握一些课文中的写法，就可以结合文章组织材料的特点，让学生作文，学习这个特点。结合选择材料的特点，让学生对第一次的作文进行修改，注意材料的典型化问题；结合文章表达方式及语言的特点。让学生对第二次作文再进行修改，学习课文运用语言和多种表达方式的特点。这样，就能使学生在对课文不断认识、反复修改自己习作的过程中，掌握更多的知识。