8.(3分)(1)弄(1分)(2)表达了诗人对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。(2分)
9.(4分)(1)这样(2)特别，尤其(3)屈服(4)再，又(每小题1分，意对即可)
10.(2分)B
11.(2分)如解开缠乱在一起的绳子，有所不通的地方就暂且放在那儿慢点去处理它。
12.(3分)读书应熟读精思 读书要先易后难;读书要平心静气，从容处之，不能急躁。
(每处1分，意对即可)
参考译文：
看书大多数都必须先要熟读，让书上的语句都好像出自于我的嘴巴，紧接着就精心地思考，让它的道理好像都出自于我的心里所想的，这样以后可以有所收获了。至于那些对于文章道理有疑惑的地方，各家说法纷繁错杂，就也要虚心静静思索，不要匆忙急促地在各家意见中确定谁对谁错。先假定一种说法自己单独列为一说，然后顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞。那么那些特别没有道理的说法，不等到和其他的学说相比较，就已经自己屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，那么好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立了。一般情况下，慢慢地停下来看，用平静的心态来观察发展变化，如攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处;如解开缠乱在一起的绳子，有所不通的地方就暂且放在那儿慢点去处理它。
(二)(11分)
13.(2分)弹性和韧性 吸墨性(每空1分)
14.(2分)举例子，具体有力地说明了宣纸具有很强的弹性和韧性。
15.(2分)“通常”指“一般情况下”，用干燥的写过字的生宣纸擦湿手，也不排除偶尔会沾染墨迹。体现了说明文语言的准确性。
16.(2分)不能。第⑤节补充说明了宣纸的湿染性并阐述了宣纸吸墨性的原因，在结构上承上启下，(或“⑤⑥节如调换就使文章结构不清晰，层次不分明”。)在内容上交代了第⑥节宣纸具有胶着性的原因，⑤⑥节如调换就违背了从因到果的逻辑顺序，不符合人的认知规律。
17.(3分)D
(三)(17分)
18.(3分)“我”挨着各家房子的屋檐寻找燕巢;“我”与外祖母在屋檐下纳凉;“我在屋檐下看雨听雨。(每点1分)
19.(4分)(1)(2分)(2分)“紧紧”写出了外祖母手握葵扇的状态，“轻轻”和“紧紧”形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的“我”，也突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围。(如只从“叠词”的音韵美的角度赏析最多得1分)(2)运用比喻和拟人的修辞手法，将“雨点”、“屋檐”分别比作“多情女子的巧手”和“古琴”，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。
20.(2分)在异乡的城市里没有屋檐;屋檐承载着“我”快乐的童年，美好的光阴。(言之成理即可)
21.(3分)C
22.(5分)(1)(3分)童年(1分)示例一：爱心能让一个人在黑暗污浊的环境中保持着
生活的勇气和信心。示例二：顺境中要善于利用，逆境中要百折不挠。示例三：在苦
难 中才能变得坚强。(2分)(答案必须是一句正确、鲜明的观点。)(2)(2分)慈爱
(或“细心”) 宽容(或“幽默”，如写“宽容但不庇护”、“保护孩子自尊”、“幽默自嘲”等也可)(每处1分)
三(50分)
(一)作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是先整体评定基础等级，再评定发展等级。
1.基础等级(40分)
从内容、结构、表达三方面评定作文类别。
2.发展等级(10分)
以下三方面具备一条即可得发展分:①有深度;②有个性;③有文采;④有创新。
(二)作文评分常规要求
1.错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
2.标点符号错误较严重者扣1分。
3.字数每少5 0字扣1分，最多扣2分。
4.作文总分不得超过50分。
书写(4分)
书写要求：书写清晰;(1分)书写工整;(1分)书写美观;(1分)卷面整洁。(1分)