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人教新课标版八年级语文上册第一单元检测试题及答案,
团里的老兵继续讲着他的经历--他被困在甲板底下，大水冲来，他辨不清方向，大火就在头顶上，浓烟使他窒息，战友就死在他的脚下，他在黑暗中挣扎着逃命。所有的团员都听得聚精会神，只有我注意到了：那个日本人正朝我们走近。
我正看着他的时候，他停了下来，对他的妻女说了些什么。他们静静地站着，几乎有些庄严。然后，日本人紧了紧他的领带，又把夹克的褶子弄平。好像在做什么准备似的，他抖了抖肩，深深地吸了口气，然后又吐出来。接着，他独自一个人，面色郑重地走到这只沉舰的栏杆处。其他的人仍围在那位老兵身旁，似乎没有人注意到这个日本游客的存在。
我不认为他听得懂美国老兵的话，可是我看到他在栏杆旁，弯下腰去，鞠了一个90度的躬。他开始说话，我仔细听，但不能听懂。可是从他的表情和语气，我猜出了他话里的意思，那里面承载了太多的内容：认错，悲伤，尊严，同情和祝福。
他静静地祷告完后，沉重地将那花环抛向了海水中--便是那同样一片海水，刚才那位美国老兵一直都在提到。日本游客看着花环随着海浪漂远，他努力要保持常态，可是眼泪泄漏了他的感情。
我猜他也是个老兵，当年曾驾着飞机投下枪药弹炮，炸毁了我们的军舰。或许，他这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，而是对他曾以战争的名义夺去的那些年轻的生命。
日本人又向后退了几步，缓缓地，深深地，鞠了个躬。然后他站直身子，回到家人身边。使命既已完成，他们似乎准备离开了。正当日本老兵准备离去的时候，我注意到一个一直靠着墙的美国人移开了步子。他衣着随意，肚子微凸，头发稀少，手拿一顶帽子。我突然想，这个人大概也是个二战老兵。或许他也参加了太平洋海战。来这，也有他的使命吧。
当那家日本人经过他时，美国老兵挡住了他们的去路。我紧张了，怕他们冲突起来。日本游客有几分迷惑，脸上露出惊讶和难过的神色。他的家人，眼睛盯着地上，也停下脚步，聚在他的身旁。
出人意料的是，美国老兵挺直腰来了个立正，他缓缓举起了他的右手，在额前硬硬地停下--他给他的宿敌敬了个军礼。日本老兵突然明白过来，立即回以军礼。
刚才聚着听故事的游客纷纷散去，两个老兵似乎遗世而存，联系他们的是共有的痛苦、荣耀和记忆。美国老兵放下了他的右手，仍保持着立正的姿势，向后退了一步；日本老兵，双手笔直地贴在脚两侧，向他面前的这个人鞠了个躬。出乎我意料的是，美国老兵回鞠了个躬。
两个人一个字也没说，也不需要说。那两张被泪水浸湿的严肃的脸，已经向彼此表达了任何语言都无可言及的感情。
21．给下面加点的字注音：2分
瞥（ ）见 T恤（ ） 忏（ ）悔 浸（ ）湿
22．“我”“眼角”为什么能够“突然瞥见”日本游客？“刻意而整齐”的打扮从心理方面怎样理解？ 2分
23．怎样解释“日本人的左手有几分害羞地拿着一个花环？”作者为什么要说明这个花环“很精美”且“价格不菲”？2分
24．文中哪处表现了日本老人“几乎有些庄严”？他为什么要“深深地吸一口气”？2分
25．作者为什么在“沉重地将那花环抛向海水中”后强调地注释出--“便是那同样一片海水。” 2分
26．为什么说“或许，他这次便是来忏悔的，不是对我们的政府，而是对他曾以战争的名义夺去的那些年轻的生命？” 2分
27．上文表达了怎样的主题？ 2分
课外阅读（二）8分
一列火车缓缓地驶离了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵。坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一，二，三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她叉不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼。随即车厢里平静了。
“一，二，三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐。”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我妻子时，你们就不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战场上死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊!”
车厢里一片寂静，静得可怕。
28．两个小姑娘为什么笑? 2分
29．你认为老妇人发疯的原因是什么? 2分
30．文中对老妇人身体状况的描写用了一个短语，请找出来，说说这个短语起到了怎样的表达效果?2分
31．文章的结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”，结合上下文理解这句话的含义。2分
三、作文（50分）
生活中处处充满了等待。等待亲人的归来，等待朋友的问候，等待春天的到来，等待赞许的目光，等待假期的来临，等待宝岛台湾的回归……等待是一种幸福，等待是一种希望，等待是一种无奈，等待也是……
请以“等待”为话题写一篇600字左右的文章，文体不限，题目自拟。
Section targeting
人教新课标版八年级语文上册第一单元检测试卷参考答案
一、基础知识与运用（21分）
1．C
2．A.馈（溃）B. 撇（瞥）C. 伏（匐）D. 当（荡）
3．A
4．B
5.①永垂不朽 ②富丽堂皇 ③片纸只字
6．B
7.①起因 经过 结果 ②孙犁 《荷花淀》 ③法 雨果 《悲惨世界》
8.中国各地日全食复圆（或日全食奇观结束）
二、阅读理解（49分）
课内阅读（一）
9．占领 控制 封锁 切断
10．导语 表明材料真实，报道及时 暗示战役在迅速发展之中
11．明确具体地交代时间，体现新闻的真实性、及时性特点
12．“东面防线”指的是“南京江阴防线” 21日下午五时
13．我军所向披靡的气势，并且也透露出喜悦之情
14．①人民解放军英勇善战 ②和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系
15．嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力。
课内阅读（二）
16．D
17．“没有再回过头来”是因为她不忍心再看，怕再次引起她内心的悲痛。
18．不能删去，因为“惟一”强调了“珍爱”的独一无二，如果删去，则无法表现蜡烛的珍贵性。
19．“火焰”象征着两国人民用血肉凝成的情谊，这种情谊将永存心中；象征着世界人民反抗侵略的斗争不会停止。
20．运用“跪”、“蹲”等动词，生动细致地表达出老妇人对红军烈士真诚的敬意和深切的哀悼。“深深”一词表达了老妇人对红军战士英勇行为的真诚谢意。
课外阅读（一）
21．piē xù chàn jìn
22．他的打扮与众不同。 表示对逝者的尊重，对完成此次使命的重视。
23．日本是侵略者，日本人对此带来的灾难内心有愧疚感。从侧面反映他们的重视和真诚。
24．整理领带与衣褶及深吸气等一系列动作。 表现了心情的沉重，他是负罪而来，是来还债的，不能不沉重。
25．眼前的海水曾是激烈的战场，多少年轻的生命就在此被无情地吞噬了，面对此海水不能不想起当年。
26．他完全是个人行为，而且是军人对军人的方式，这样更有人情与人性。
27．表达了人们向往和平，消除战争，友好相处的愿望。
课外阅读（二）
28．因为她们觉得老妇人的行为言语十分古怪，觉得可笑。
29．因为她已经连续失去了三个儿子，悲伤过度，以致发疯。
30．瘦弱而多病。能揭示战争给人们带来了饥饿、疾病和痛苦。
31．含蓄地表现了人们在思考，思考战争给人民带来的灾难和罪恶，从而很好地揭示了文章的主题。
三、作文（50分）
......
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