现代文阅读中人物类考题的答题指导

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吴建刚

文学类文本阅读中的小说和写人叙事散文、实用类文本阅读中的传记类和访谈类文本阅读都会命制一些人物类考题。

综观各地高考题，人物类考题题型主要有两种，即客观选择题和主观简答题。设问的角度很多，但考查的点无非把握人物形象、分析人物心理、鉴赏塑造人物的方法及其作用、探究并解读与人物相关的一些问题。本文仅就文学类文本阅读中的人物类主观简答题的答题作一些指导。

一、鉴赏人物形象

【高考真题】2010年高考江苏卷《溜索》：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分）

【答案示例】（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；

（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；

（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；

（4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

【方法点拨】这类试题问法明确，例如2010年高考新课标全国卷《保护人》“小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析”和2010年高考安徽卷“根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点”。一般应从环境描写、故事情节、人物描写、表现手法四个方面入手来分析人物形象。

鉴赏人物形象，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。答案一般包括两个部分：情节（或表现）和特点。

概括的方法是“听其言，观其行”，并结合文中的间接描写。

概括人物的形象特点要避免出现以偏概全、不着边际、不符合人物的身份等错误。

二、分析人物心理

【高考真题】2010年高考广东卷《面包》：文中的画线部分分别体现了丈夫怎样的心理？（5分）

【答案示例】①表现了丈夫寻找借口欲掩盖真相的心理。②体现了丈夫内心的慌张与不安。③“头深深埋下去”说明丈夫不敢面对妻子，体现了他矛盾的心理。一方面妻子确实吃不饱；另一方面，不接受面包，自己又饥饿难忍。

【方法点拨】首先要熟悉文学作品

刻画人物心理的主要方法：（1）心理概

述，就是作者对人物的内心活动直接叙述；（2）内心独白，就是人物自己站出来把内心活动和盘托出；（3）梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；（4）借助环境衬托心理，既有乐景乐情、哀景哀情的正衬，也有乐景哀情、哀景乐情的反衬；（5）通过刻画人物的神态、语言、动作等综合手法来暗示和表现人物心理。

要通过人物的语言、动作描写来分析人物心理，有时还要结合作品的大背景和具体的情景来分析。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的心理一一对应，不能张冠李戴。

三、鉴赏塑造人物形象的方法及其作用

【高考真题】2010年高考山东卷《骆驼祥子》：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么作用？请简要分析。（4分）

【答案示例】①结构上，承上启下，承接上一段对刘四爷的概括叙述，引出虎妞这一人物形象。②内容上，突出刘四爷的“虎气”（性格），使这一形象更加鲜明生动。

【方法点拨】一般试题要求考生先指出作品塑造人物的方法，再分析作用；也有些试题告诉考生写人的方法，让考生直接分析其作用。答题时要熟悉描写人物形象的一般方法，然后结合文本具体分析。

文学类文本刻画人物形象的方法，包括直接描写和间接描写。直接描写主要有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写和细节描写。间接描写即通过他人的叙述、评价（包括作者的叙述评价和文中其他人物的叙述评价）来写人。

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