板书：
师：这又说明了什么？
生１４：这说明了周总理严于律己，不搞特殊化。
生１５：这说明了周总理生活清苦。
生１６：这说明了周总理生活简朴。
师：“那是一间高大的宫殿式的房子”与“室内陈设极其简单”形成的鲜明─—
生（齐）：对比！
师：课文中还有哪些地方进行了对比？
生１７：周总理“工作十分辛苦”同工作后的“食物极其简单”进行了对比。
生１８：周总理“让别人抓紧时间睡觉”同他“自己不停地工作”进行了对比。
师：这一部分应该怎么读？
生１８：要轻轻地，缓慢地读，读出对周总理的敬佩之情。
师：要读得有感情，读得轻柔、徐缓，是吗？谁可以读出这种水平？谁愿意试试？（生１９读）他读得怎么样？咱们一起来读读。（生齐读）
师：作者目睹周总理一夜的工作以后，对自己说了什么，想对全世界说什么？
生（齐读）：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”“看啊，这就是我们……你们看见过这样的总理吗？”
板书：
师：这里为什么要强调“新中国”？
生２０：旧中国的官员就没有这么高尚。
生２１：旧社会当官的只会捞钱，不为老百姓办事。
师：为什么要强调“中华人民共和国”？
生２２：这里强调“中华人民共和国”，是为了同世界其他各国相比。我们敬爱的周总理工作这么辛苦，而生活又是这么简朴，这在其他国家的领导人中是少见的。
师：怎么读这部分内容？
生２３：用激动、自豪、敬佩的语气读。
生２４：朗读时，要读出自己的心声，读出作者的心声，读出作者抑制不住的澎湃的激情。
师：要读得充满激情。你能给大家示范一下吗？（生读）还有没有认为自己比他读得更好的同学？（有五六个学生举手）好，你来试试。（生读）
师：读了本课，你想对周总理说些什么？
生２５：周总理，您工作太辛苦了！
生２６：周总理，您的生活太清苦了！您一定要保重身体！
生２７：周总理，您是我们的骄傲和自豪！
生２８：周总理，您太伟大了！您真了不起！
生２９：周总理，您真是我们学习的好榜样！
……
师：这篇课文写得好吗？（生答好）作者是怎样写周总理工作劳苦和生活简朴的？
生３０：作者用生活中平凡的小事表现了周总理工作劳苦和生活简朴。
师：哪些平凡的小事？
生３０：审阅稿子、室内陈设……
生３１：两杯绿茶、一碟花生米……
师：你能给课文的插图配一句话吗？
生３１：我们敬爱的周总理！
生３２：新中国的骄傲─—周总理！
生３３：工作辛苦、生活简朴的好总理！
……
师：谁知道课文的第一部分讲了什么？
生：作者陪同周总理审稿的缘由。
师：这篇课文主要写了谁在干什么？
生：这篇课文主要写了周总理审阅稿子。
师：他工作了多长时间？
生：周总理工作了一夜。
师：所以课题是─—
生（齐）：一夜的工作。
师：明白了吧？（生答：明白）好了，都明白了，下课。