旋律 舒缓 起伏 激越
师:你来读出高亢的月光曲。一起读,读出这种高昂的旋律。这是我们从文字中听出的旋律的变化。再来读读这段文字。
生:个别读。
师:让我们静静地听一听月光曲(师介绍第一第二第三乐章)问:为什么笑,猜对了吗?看来我们都有一双发现音乐的眼睛。让我们走进贝多芬创作的过程,读读课文,体会贝多芬怎样的心情?贝多芬在幽静的小路上会有什么感觉?
生1:很轻松。
生2:很平静。
师:再读读,注意抓关键词。
生3:我觉得贝多芬欣慰,听到在这幽静的小路上听到有人弹他的曲子。
师:带着愉快的心情,他走进了小屋,有人说,弹琴知音,谈话知心,读读他们的对话,体会他们的心情。
生1:姑娘很想弹好这首曲子。
师:读读相关句子。指导读。
生2:小女孩很想听贝多芬弹这首曲子。
生3:姑娘很无奈,只听过几遍。
生4:哥哥很难过,不能满足妹妹的愿望。
师指导读出哥哥难过的心情。
生5:姑娘很沮丧。
生6:姑娘的心情很矛盾。
师:他体会到矛盾的心情,你体会到了吗?从哪里体会到的?
生:“……随便说说”。
师:为什么这么说?屋外的音乐大师是怎样的心情?
生1:贝多芬同情他们,想立刻进去为他们弹。
师:板书:同情。贝多芬走进屋子又是怎样的心情?他看到了什么?读一读。
生:读“……窗前……”
师:太轻松了,再读一遍。你听出了贝多芬当时是怎样的心情。
生:十分感动。
师板书:
感动
问:贝多芬怎么弹完一首又弹一首,读读这三段,想想为什么?
生:轻声读,师巡视指点。
生1:因为姑娘听出是贝多芬。
生2:姑娘是他的知音。
师:从哪里感受到姑娘是自己的知音?
生:姑娘从音乐中能悟出贝多芬的情感。
师:读读盲姑娘激动的句子。
生:齐读。
师:知音难求。查了资料,有人知道贝多芬的性格吗?
生:性子直的人,很耿直,性格狂燥。
师:贝多芬一生很孤独。就在茅屋,贝多芬遇到了一个懂自己音乐的人,激动的又何尝是盲姑娘,贝多芬也非常激动。
生:齐读盲姑娘激动的句子。
师:出示图片,师深情过渡……面对这如水的月光,面对这盲姑娘,此情此景,灵感汇集指间,让我们再来听一听这首曲子。