一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施远程学习与实践研修相结合的远程培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。
二、实施原则
聚焦课堂，直面问题；创新形式，整合资源；分类指导，强化管理。
三、对象和目标
（一）对象
黄铺中学所有在职教师。
（二）目标
适应我县深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高我校教师综合素质、教学能力和自主发展水平。
1、通过全员培训，要达到:良好的师德行为逐步养成；课程与教学理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；自主学习和研究能力稳步提高；全员达到班主任工作合格水平。
2、通过骨干培训，形成一支素质好、教学强的学科带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。
四、实施年限
中小学教师继续教育每5年为一周期。本周期中小学教师第三轮继续教育起止年限为2008年6月至2012年5月。
五、全员培训内容和形式
1、学习内容
（1）主题一：备好课
学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。
（2）主题二：上好课
学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基
本技能训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。
（3）主题三：评好课
学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。
（4）主题四：命好题
学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。
（5）主题五：育好人
学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。
2、学习形式
采用远程培训模式，包括远程学习和实践研修两种学习形式。
（1）远程学习定位在问题指导和学习资源支持服务。
坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。
通过实时远程教学，以视频、音频、数据共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，
充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高培训质量。
（2）远程实践研修定位在问题解决和有效操作。
在县级教师培训机构指导下，以学校为单位，在改进自我反思，同伴互助的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决。
建设实践研修指导团队，实行基于网络环境的培训管理、业务指导和资源支持，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。
3、学时与考核
（1）学时
本周期继续教育总学时为360学时，自本周期起继续教育实行学年制，即每年六月至次年六月为一学年，每学年度学时数不少于72学时。
(2)考评
建立和完善培训考评制度，坚持过程性评价为主，突出能力考核。采用统一考核、督查评估和学校自评三种形式。
统一考核由省教师继续教育业务管理部门实施，2008年底进行教学设计考核；2010年开展课堂教学能力考核；2012年开展课程与教学论、班主任工作知识考查。
督查评估每年组织，在市、县教育局师训部门的指导下，由县级
教师培训机构实施。
六、组织管理与政策措施
（一）加强组织领导
黄铺中学继续教育领导小组
组 长:李志华
副组长：夏成郁、郝前进、林国普
成 员：汪聂银、李德义、余银生、王先成、詹学斌、徐义松、洪李男、徐印庭、査结淼、周百平。
（二）优化业务指导
为加强对教师继续教育工作的指导和督查，成立黄铺中学教师继续教育业务指导小组，负责指导教师培训工作。
黄铺中学继续教育业务指导小组
组长：
副组长：
成 员：
学校发挥实践研修的主体作用，精心安排，有效指导，结合实践，创新模式，注重评价，力求实效。积极开展关于远程学习和有效实践研修的课题研究，发现、研究和解决教师培训中的现实问题，创造性地开展教师培训工作。
（三）提高培训能力
加强培训者培训。实行培训者资格认定制度，实施培训者素质提升工程，做好培训者集体备课，切实提高培训者能力和水平。
（四）强化质量监控
实行年度教师需求和问题调研制度。每年上半年，由教科室对本校教师开展需求和问题调研，以此作为开展继续教育培训和指导的依据。
实行培训备案制度。
建立中小学教师继续教育考核制度。对参训教师以能力考核为主，按照全员培训考核要求严格考核。对于考核不合格的教师，限期进行补训补修，直至合格。
加强继续教育证书管理。