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七年级历史教案

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· 第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例一【教案】

第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例一【教案】 第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例一 教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握女真的兴起和女真的统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；“靖康之变”。通过....七年级历史教案
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· 第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二【教案】

第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二【教案】 第十一课 金与南宋的对峙 教学设计示例二 （一）教学目标：1、基础知识目标：女真的兴起和统一；完颜阿骨打称帝建金；金灭辽；金灭北宋；南宋的建立；南宋初年金军的....七年级历史教案
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· 五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计1【教案】

五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计1【教案】 第十二课 五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计示例一 教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握：自五代起，南方经济开始超过北方；宋朝时，水稻和小麦....七年级历史教案
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· 五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计2【教案】

五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计2【教案】 第十二课 五代、辽、宋、夏、金的社会经济 教学设计示例二 （一） 教学目标：1、 基础知识目标：自五代起，南方的农业生产水平逐渐超过北方，两宋时，水稻向北方推....七年级历史教案
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· 第十三课 元朝的统治 教学设计示例【教案】

第十三课 元朝的统治 教学设计示例【教案】 第十三课 元朝的统治 教学设计示例 教学目标 （一）要求学生掌握的基础知识 蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民族融合；民族分化政策。 （二）要求....七年级历史教案
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· 第十三课 元朝的统治 教材教法【教案】

第十三课 元朝的统治 教材教法【教案】 第十三课 元朝的统治 教材教法 地位分析蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，成吉思汗是蒙古族历史上杰出的政治家和军事家，他统一蒙古各部，建立蒙古政权为以后元朝统一全国奠定....七年级历史教案
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· 元朝的经济和中外交往 教学设计示例一【教案】

元朝的经济和中外交往 教学设计示例一【教案】 第十四课 元朝的经济和中外交往 教学设计示例一 教学目标 〔知识目标〕 掌握元世祖恢复和发展农业生产的主要措施，棉纺织业的发展和黄道婆的贡献，大都的繁荣兴盛景象，....七年级历史教案
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· 元朝的经济和中外交往 教学设计示例二【教案】

元朝的经济和中外交往 教学设计示例二【教案】 第十四课 元朝的经济和中外交往 教学设计示例二 教学目标 [知识目标] 掌握元世祖恢复和发展农业生产的主要措施，棉纺织业的发展和黄道婆的贡献，大都的繁荣兴盛景象，运....七年级历史教案
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· 元朝的社会经济和中外交往 教材教法【教案】

元朝的社会经济和中外交往 教材教法【教案】 第十四课 元朝的社会经济和中外交往 教材教法 地位分析元朝统一后，疆域辽阔，交通发达，社会秩序趋于安定，民族融合进一步发展，统治者比较重视经济的发展，元朝的社会经....七年级历史教案
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· 高度繁荣的宋元文化一教学设计【教案】

高度繁荣的宋元文化一教学设计【教案】第十五课高度繁荣的宋元文化（一）教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握活字印刷术、指南针的发明与传播及火药在军事上的广泛应用；沈括创制“十二气历”....七年级历史教案
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· 第十六课 高度繁荣的宋元文化二【教案】

第十六课 高度繁荣的宋元文化二【教案】第十六课高度繁荣的宋元文化（二）教学设计示例教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史《资治通鉴》；宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾；元曲....七年级历史教案
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· 高度繁荣的宋元文化二教材教法【教案】

高度繁荣的宋元文化二教材教法【教案】 第十六课 高度繁荣的宋元文化（二）教材教法 地位分析宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学、艺术等领域也是成果辉煌。《资治通鉴》是我国....七年级历史教案
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· 七年级下学期第二单元复习教学设计示例【教案】

七年级下学期第二单元复习教学设计示例【教案】 单元复习教学设计示例从公元907年朱温建立后梁，到1368年元朝灭亡，是民族融合进一步加强和封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期。1。《五代十国的更迭和北....七年级历史教案
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· 第十七课 明朝君主专制的空前加强【教案】

第十七课 明朝君主专制的空前加强【教案】 第十七课 明朝君主专制的空前加强 教学设计示例 教学目标通过本课的学习，使学生了解或掌握：元末红巾军起义；明朝的建立；废除丞相加强君权；锦衣卫和东厂；八股取士；靖难....七年级历史教案
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· 第十七课 明朝君主专制空前加强 教材教法【教案】

第十七课 明朝君主专制空前加强 教材教法【教案】 第十七课 明朝君主专制空前加强 教材教法 地位分析从明朝开始，中国历史进入封建社会的最后一个阶段——明清时期，我国的封建社会逐步走向衰落。本节教材分为两个方....七年级历史教案
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· 第3课 盛世经济的繁荣 材料和注释【教案】

第3课 盛世经济的繁荣 材料和注释【教案】 第3课 盛世经济的繁荣 资料和注释 唐朝的主要粮食 唐朝的主要粮食是粟和稻。粟的生长期比较短，所以从春秋战国时期一直到唐代，都是我国的主要粮食。李白写诗赞道：“虽有数....七年级历史教案
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· 第四课 和同为一家 教学设计示例三【教案】

第四课 和同为一家 教学设计示例三【教案】 第四课 和同为一家 教学设计示例三 窗体顶端窗体底端(一)教学目的1.要求学生掌握的基础知识：突厥的兴衰、唐和突厥的关系以及唐对突厥故地的管辖。回纥的发展，唐和回纥的....七年级历史教案
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· 第四课 “和同为一家” 教学设计示例一【教案】

第四课 “和同为一家” 教学设计示例一【教案】 第四课“和同为一家” 教学设计示例一 ——唐朝与周边少数民族的关系 北京五中索冬梅教学目标 1．基础知识：突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥的发展及其与唐的友好关....七年级历史教案
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· 第四课 和同为一家 教学设计示例二【教案】

第四课 和同为一家 教学设计示例二【教案】 第四课 和同为一家 教学设计示例二 教学目标通过本课内容的教学，使学生了解或掌握突厥的兴衰及其与唐朝的关系；回纥、南诏的发展及其与唐朝的关系；吐蕃的统一及其与唐朝....七年级历史教案
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· 第四课 和同为一家 教材教法【教案】

第四课 和同为一家 教材教法【教案】 第四课 和同为一家 教材教法 地位分析两晋南北朝时期，许多政权并立，丝绸之路时断时续，祖国内地同边疆各族的联系有所削弱。隋统一后，同边疆各族的联系有了加强。继起的唐朝是....七年级历史教案
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