宜都市姚店中学 谭平
学校去年投入大量资金建成了多媒体教室，大屏幕投影，实物投影，在大城市也无非就是这样的设备了，像我们这样的一所农村初中，能有这样现代化的教育设备，也是属一属二的了。我也不甘落伍，很快就能熟练地运用这些现代教育技术来上课了。正好，新教材有配套光盘，我的音乐课就能更加生动有趣了。
来到多媒体教室，我先把光盘安装在电脑上，然后轻点鼠标，来看一看这张盘子里究竟是些什么东西，也好知道如何支组织下一节课。片头是湖南文艺出版社的标志，接着就出现了这册书中的目录，当鼠标滑过，所有的标题就咚咚地响一下，还亮了起来，先看第一单元吧，《唱出心中的歌》，又是一个目录，每一首歌都出现在眼前，随便点了一首，《新世纪的新一代》，这个界面设计的还可以，歌谱占了整个屏幕的百分之九十，左边的百分之五是交互菜单，跟我唱，大家唱，下边的是功能菜单，想到哪个单元直接可以点击，而且菜单也设计的精美，那些美丽的小图标使人耳目一新。听听音乐，点了一下大家唱，音乐响起，效果真好，这不仅是光盘的声音效果，主要是学校的多媒体教室设计的电脑连接了音响，两者合一就有了这样的声音效果。“音乐小博士”就是书上的音乐知识吧，设计成了一种一问一答的形式，也就是这样了。
好了，看了一遍光盘，教材也熟悉了，该备课了，按教参要求，两个课时完成这一单元，似乎不大可能，就用三个课时吧，前两个课时来梳理一下五首歌曲，毕竟学生不是完全会唱的，后一个课时就让学生自己组织一节课，音乐活动课，可以是班级演唱会，也可以是唱出心中的歌，更可以自由命题，让学生自己组织，自己安排，我就来当一回忠实的听众吧，七拼八凑地备完了课，保存好后就上课了。
真正在教学中才体会到，精美的光盘毫无疑问地把我给软禁了，我只能一下一下地点击鼠标，听范唱，跟伴奏唱，看音乐知识，先问题后答案，我自己都不知道怎么样去引导学生了，都是光盘在引导我，听两遍也唱不了啊，我决定还是教唱一遍，况且光盘中的音乐音域也不适合学生还是用钢琴弹吧。于是就坐到钢琴前，弹着旋律，让学生跟唱起来，可几遍下来，都达不到优美的效果。没办法，得讲一讲唱歌的基本知识，如不能大声喊唱啊，用轻声柔美的演唱啊，好了，总算有了一点效果，看来，完全依赖光盘是不行了，自己还得灵活运用。而且，精美的画面淡化了歌曲本身，都看不出旋律和歌词的走向，背景太醒目了，学生一会儿看书，一会儿看大屏幕，都不知道要把歌唱好了，而且光盘的内容实际上就是书上的内容的电子形式。这节课真是太常规了，唉，这完美的光盘！