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人教版八年级语文下册第10课《组歌》学案,
7．“浪花”被诗人赋予怎样的形象?在本文中她以怎样的姿态出现?
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8．前四段中，“浪花”的形象是什么?
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9．第五段中，“浪花”的形象有了怎样更为深广的发展?
10．请谈谈你对文中画线句的深刻含意的理解。
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三、热点考题
阅读下面短文，回答问题。
我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入森林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
早晨时她不能向玫瑰色的朝阳微笑，夜深时不能和娟娟的月儿谈心，她的明chè晶莹的眼波，渐渐变成忧郁的深蓝色，时时凄咽着幽伤的调子，她是如何的沉闷呵!在夏天的时候。
几番秋雨之后，溪水涨了几篙；早diāo。的梧楸，飞尽了翠叶；黄金色的晓霞，从权桠树隙里，深入溪中；泼靛的波面，便泛出彩虹似的光。
现在，水恢复从前的活泼和快乐了，一面疾忙地向前走着，一面还要和沿途遇见的落叶、枯枝……淘气。
一片小小的红叶儿，听了狡狯的西风劝告，私下离开母校出来顽玩，走到半路上，风偷偷儿地溜走了，他便一跤跌在溪水里。
水是怎样的开心呵，她将那可怜的失路的小红叶儿，推推挤挤地推到一个xuán涡里，使他滴滴溜溜地打圆转儿：那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来，水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地迹走了。
11．给下列词语中加粗的字注音。
笑涡_____________囚禁_____________玫瑰_____________
泼靛_____________曳_____________
12．根据文中的拼音写出正确的汉字。
明chè（ ）早diāo（ ）xuán（ ）涡
13．“溪水漾着笑涡”运用了怎样的修辞方法?其作用是什么?
14．溪水“沉闷”表现在__________________________
15．造成溪水“沉闷”的原因是_______________________
16．“离开母校”的意思是_____________________________
段主要记叙了_________________________________
参考答案
1．C
提示：A．炽chìB．拗niùD．jiāo
2．B
提示：A．就C．躁D．吁
3．D
提示：“镶嵌”解释有误。
4．A
提示：应为“纹丝不动”。
5．C
提示：包含拟人、对比、排比三种修辞。
6．(神秘)的大自然[对人类]进行了(应有)的惩罚。
7．海浪被诗人赋予了一个浪漫的花的形象，作为海岸的情人出现，后部分被赋予了人间的守护者，喻义更为深广。
提示：此题要紧扣课文，加强理解。
8．一个热恋中的女性形象。在周而复始的潮汐的律动中与爱人难舍难分。
9．它成了人间的守护神。
10．正是对世间万物的爱，守护着这个世界，守护着它的和谐，它的美。这是最清醒的爱。接着把这守护者幻化为诗人自己：所以说“这就是……。”
提示：此题要紧紧扣住具体语境，理清全文线索，把握诗人的情感。
11．wō jìn ɡuī diàn yè
12．澈凋漩
13．拟人，鲜明、生动地表现出溪水的情态。提示：此题要抓住文中的关键词，如“笑涡”。分析修辞，并结合修辞的特点品析其表达作用。
14．“早晨时她……幽伤的调子”
15．是因为茂密的树林遮住了阳光。
提示：14，15题应通过认真阅读，抓住文中关键词句作答。
16．红叶离开大树一片小小的红叶儿被风吹落，最终流入溪水中的过程提示：此题可结合具体语段得出答案。
......
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