人教版第三册：识字秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、赠刘景文、山行、识字一株紫丁香、我选我 教案教学设计

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第二自然段:
（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。
（2）指名让学生谈想法，相互交流。
读第一句时语速要快，“冒着严寒”说明“我”认真的态度，“快步走”写出了“我”急切又紧张的心情。读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张 激动
（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。
（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。
（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。）
第三自然段：
（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。
（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？
（3）以小组为单位相互交流学习情况
这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静
（4）指名朗读，大家评议。
第四、五自然段：
（1）让学生按照前几段的学习方法进行学习：读书，然后结合重点词语谈自己的体会。
（2）小组内开展交流。
（3）让学生观察画面，结合画面理解课文：“我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。”说明“我”具备熟练的操作技能。“邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。”并亲切地询问“我”的年龄。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。“计算机的普及要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。
（4）指名读这两个自然段，教师和学生一起参与评议，读出相应的语气。
第六自然段：
（1）指名读。
（2）结合“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任”这句话谈自己的体会。（要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。）板书：肩上担负的责任
（3）有感情地读一读。
三、组织学生观看邓小平关心青少年成长的录像或者图片，增强感性认识。看后组织学生进行讨论。读完这篇课文，看了资料片，你有什么想法？

板书设计：
8 难忘的一天
表演紧张，激动平静
肩上肩负的责任建设祖国


语文园地二
教学目标：
教养：
１．引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习，引导学生进一步发现汉字的构字特点。引导学生发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。发现“熟字加偏旁”的识字方法和汉字的构字特点。
２．在巩固、检查认读和识记的基础上，进行扩展运用，引导学生口头组词，比一比谁组得多，增强其成就感。
３．通过分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁来分辨读音相同或相近的姓氏。
４．学习用部首查字法www.manfen6.com。
５．结合《我选我》一课的学习，谈“我的想法”。
教育：
体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。
发展：
培养发展学生的语言能力、识字能力和思维能力。
教学重点：
１．引导学生在探索和发现中学会识字。
２．学生通过比较，发现每一组中带点字的相同与不同之处，加深对字形的感性认识。
教学难点：
１．熟悉部首查字法。
２．能够用自己的语言表达自己的想法。
教学过程：
一、我的发现
１．引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用，并适当进行拓展，进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
２．我会认。
（1）出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
（2）找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
（3）你还能用其他方法来记住这几个字吗？
（4）多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
（5）你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
３．我会读。
（1）读读加点的字，看看你有什么发现？
（2）多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
（3）你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
三．姓氏歌。
1、 学生同桌互读姓氏歌。
2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
四．学习www.manfen6.com。
1、复习音序www.manfen6.com的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来www.manfen6.com的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）
6、比赛进行书中练习。评出“www.manfen6.com小能手”。

五．口语交际
1、创设情境，激发兴趣。
出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）
王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。
小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
识 字 3
教学目标：
教养：
1. 会认“神”“州”等11个生字，会写“夕”“与”等8个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的伟大。
教育：
激发学生热爱祖国的感情。
发展：
培养学生对三字歌这种语言形式感兴趣，提高朗诵能力。
教学重难点：
学习文中生字，掌握“州”“族”等字的写法。
教学课时：2课时
教学准备：
1. 中国地图。
2. 学生课前收集有关我国风景名胜和少数民族名称及图片。
教学过程：
第 一 课 时
一、谈话激趣，导入新课。
1.（出示中国地图。）同学们，作为中国人，你们对祖国妈妈了解多少呢？大家还想知道些什么？
2. 学生畅所欲言。
3. 教师小结：祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子。我们都爱伟大的祖国。今天我们一同学习《识字3》。
二、初读课文，自主识字。
（一）学生自由读课文。
1. 读前要求：不认识的字借助拼音多读几遍，字音读得正确。再把生字找出来，连成词多读一读。
2. 学生自由读，教师巡视。
（二）教师检查自读情况。
1. 出示加拼音的生字词，指名读学生自己喜欢的、读得好的词。读得正确的词全班跟读。
神州 山川 长江涌 台湾岛 隔海峡 与大陆 民族
2. 生字词去掉拼音，学生开“火车”读。
3. 学生选择自己喜欢的句子读给大家听，要求读得正确、响亮。有问题悄悄告诉他。指名读，评议。
（三）巩固识字。
1. 组词巩固识字。
州（ ）（ ） 民（ ）（ ）
陆（ ）（ ） 族（ ）（ ）
隔（ ）（ ） 湾（ ）（ ）
2. 加一加、比一比来识记字形。
（1）申——神 夹——峡 击——陆（加偏旁）
（2）合——台 鸟——岛 放——族（比一比）
3. 看一看，理解词义。
教师展示准备好的黄河、长江、珠穆朗玛峰、台湾岛等相关图片。学生结合课文、词语理解“奔”“涌”“耸”“隔”的意思。
三、朗读感悟。
1. 教师范读。
2. 学生自由读，体会。
3. 全班分小组比赛读。
4. 全班有感情地朗读。
四、指导写字。
正确书写“夕”“与”“川”“州”。
1. 分析字的结构。（独体字。）
2. 复习“多”的写法，引导把“多”去一半，将“夕”写在田字格中，中间的点写在中心点上。
3. 注意笔顺。
与：
4.“川”和“州“。（自学找规律。）

第 二 课 时
一、朗读课文，试着背诵。
1. 集体有感情地朗读。
2. 分组开“火车”读。
3. 引导学生背诵。课文按照祖国由北方到南方的顺序。
4. 学生自由背，指名背，比赛背，表演背。
5. 全班集体背诵。
二、指导写字。
练习写“台”“争”“民”“族”。
1. 字形结构。
2. 重点指导。（“争”第四笔横要出头，落于横中线。）
三、游戏：“祖国山河美”。
1. 小组准备：祖国山川名胜图片及词语卡片。
2. 组内互相交流。
3. 指名展示，领读词语，并贴在中国地图上。
4. 教师出示台湾日月潭、香港会展中心、澳门大三巴牌坊的图片，让学生贴在中国地图上。
5. 教师小结：香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，我们盼望着台湾早日回到祖国。

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