人教版第三册：识字秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、赠刘景文、山行、识字一株紫丁香、我选我 教案教学设计

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为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？从“一片掌声”你体会到同学们心里会怎样称赞王宁？
4. 指名读王宁说的话。
听了王宁的理由，你们觉得王宁能被选为劳动委员吗？说说你的想法。
三、创造情境，朗读体验。
1. 学生小组合作，分角色读课文。
2. 选一两个小组上台表演，师生分角色表演情景对话。
四、课外延伸。
假如参加班干部竞选，你准备讲什么？准备好，说一说。（班长、学习委员、体育委员等。）

板书设计：
6 我选我
突然 站
热爱劳动
向李小青学习 关心集体
响起 掌声


7 一 分 钟
教学目标
教养：
1. 会认“钟”“零”等9个生字，会写“欠”“元”等8个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累词语。
教育：
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己、珍惜时间。
发展：
培养学生的语言表达能力和自律意识。
教学重难点
1. 有感情地朗读文。
2. 指导识字、写字。
3. 对一分钟的认识，在读中体会时间的重要。
教学准备
1. 一只闹钟。
2. 生字卡片。
3. 教学挂图或课件。
教学课时：2课时
教学过程
第 一 课 时
一、谈话激趣，导入新课。
1. 教师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1 分钟。）
这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
2. 板书课题：7 一分钟
你们觉得一分钟长吗？
3. 我们知道，一分钟等于60秒。可今天，我们的元元同学却让一分钟等于20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，自主识字。
1. 学生自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2. 指名读生字词，然后开“火车”读。
3. 学生再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4. 指名分段读，评议、齐读。
三、朗读感悟。
（一）学习第1自然段。
1. 教师出示这一段内容，指名读。
2. 提问：读后，你知道了些什么？
板书：闹钟响→打哈欠→再睡一分钟→不会迟到
3. 我的发现。
在这一段中，有哪些字是这课要求会写的？
4. 元元睡了，让我们把这其中的4个字写一写吧。
指导书“元”“哈”“欠”“迟”4个字，着重指导“欠”的写法。（尽量控制在一分钟左右。）
过渡：在元元多睡一分钟时，我们又会写了4个字。事情真的像元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
（二）自学课文2、3自然段。
1. 学生自由读，教师个别指导。
2. 交流：自己读后知道了什么？
板书：迟到了20分钟。
3. 观察32页文中的插图，学生用书上的一句话说一说元元此时的心情。
教师出示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔？
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子读一读。
（4）出示句子，讨论元元当时的心情，体会朗读的语气。
①元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
②他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
③他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
（5）朗读训练：指名读，评价，齐读。（读出叹息、自责、焦急的语气。）

第 二 课 时
一、复习旧知识。
1. 开“火车”读生字。
2. 指名读课文。
3 复习课文大致内容，重现板书。
二、指导写字。
1. 学生观察、发现其规律。
2. 教师范写，并着重指导。（如：“包”里边是“巳”不是“已”：“钟”的“钅”最后一笔，竖提的竖不能穿过上横；“闹”的“门”要稍大一点，留给“市”足够的空间。）
3. 学生练写，教师巡视指导。
三、课外延伸。
过渡：当元元红着脸，低着头走进教室时，他是多么的后悔啊！就因为多睡了一分钟，使他迟到了整整20分钟。
1. 你们有没有和元元类似的经历？
请本学期有迟到经历的同学谈一谈自己迟到的原因及迟到时自己的心情。
2. 你想对元元说些什么呢？
3. 大家愿意编故事并演一演吗？题目是“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
（学生自由编、演。）
4. 组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
人们在一分钟内可以做哪些事情？把你们查的资料向大家介绍一下吧。
5. 通过交流，你认为自己有哪些收获？有什么感受？

板书设计：
7 一分钟
睡觉 再睡一分钟
十字路口 多一分钟
（珍惜时间）


８．难忘的一天
教学目标：
（一）教养：
1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。
3、通过词语搭配，积累词语。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教育：
使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
（三）发展：
读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、指导学生学习难字：难 忘 算 晨 意
2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。
难 忘 爷 计 算 晨 业 连 忙 队 各 意
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意 紧张 沉着 计算机 各种各样
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。
动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
（4）理解词意。
结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容。
1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
2、同桌之间进行互查。
3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。
4、教师检查学生读书情况。
（1）指名读书，大家进行评价。
（2）想一想：课文讲了一件什么事？
（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）
四、指导学生进行书写。
1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。
2、教师让学生进行板演，进行评价。
业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。
意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。
队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。
3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。
五、总结本课学习情况。

第二课时
一、复习巩固
1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读）
2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
难忘 爷爷 计算 早晨 工业 连忙 满意紧张 沉着 计算机 各种各样
二、学习课文
1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。
2、教师范读，让学生在文中标出自然段。
3、逐段学习课文
第一自然段:
（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？
第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书: 1984年2月16日
（2）教师强调两点:
A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。
B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。
（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。
让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。

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