语文个性化教学，让文化和美学来加盟

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　　　　至于这种尝试今后如何更好地继续开展下去？如何解决好应试教育和素质教育的关系？……诸多问题我还困惑着。在此，我想提出我的一些不成熟的构想，以就教于方家：

　　　⑴　在教育目的上，考虑是否在德、智、体、美之外，增加文化这一目标。

　　　⑵　在教学实践中，教师要充分挖掘语文教材的美育因素，搜集整理相关的文化常识。在语文试卷中增加美育和文化常识的考查内容。在音乐课、美术课的教学中，要克服只重知识技巧传授的倾向，加大艺术鉴赏，尤其是从文化和美学角度去鉴赏作品的力度。

　　　⑶　在研究性学习中，考虑是否搞点地域文化研究，如我校有的师生，就在着手酒席文化研究，以及傩文化研究。

　　　⑷　在校园文化建设上，定期开展校园书画评展，主动要求把县级、局级的书画评展移到校园内进行，营造健康向上的校园文化氛围。

　　我深信，语文个性化教学让文化和美学来加盟，个性的张扬就不再遥远。以上发言中的错漏和不妥之处，我真诚地希望得到各位专家和同行的批评指正。谢谢大家！


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２００５年０８月０４日
　

　　　　（《第一届全国中小学教师语文个性化教学案例大赛交流发言稿》）

　 　

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