深深浅浅的紫，星星点点，如梦如幻。掬一缕淡淡的花香，走进紫藤萝，走进宗璞，去感悟生命的真谛。
每一种花都有不同的含义和象征，曾老师以独特的导入方式，直击文章的主旨。“花语”一词提纲挈领贯穿在整堂课的教学中，引领学生在欣赏到花美丽的外型的同时，去领悟花的精神内涵。
在一片盛开的紫藤萝中，在曾老师饱含深情的配乐朗读中，学生们陶醉于一片紫色的海洋，感悟到那片紫色的花海下涌动着一股活力，一股不屈的生命力量。
学生自由朗读，再次走进文本，圈点勾画直接描写紫藤萝的句子。朗读是课堂教学的重要环节，曾老师的有效范读已把学生领进了那片花海。学生通过自由品读很快找到了那些直接描写紫藤萝的语句：“推着挤着”，“我在开花！”，“我在嚷嚷！”，“不见其发端，也不见其终极──在流动，在欢笑，在不停地生长”──拟人的手法，活泼的语言，生动的形象，无不昭示着这株藤萝的生机勃勃。
作者仅仅是为了展示一株紫藤萝的勃勃生机吗？“这花献给谁呢？”一个巧妙的问题将学生引入更深层的理解。特别是作者相关资料和写作背景的介绍，让学生看到了花和人的相同之处：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。花开一季，人活百年，人开如花，充满希望，充满鼓励，充满超越。这就是作者通过这株盛开的紫藤萝要告诉我们的，这就是紫藤萝的花语。
曾老师用激情的话语，精练的板书，巧妙地引导将这种生机勃勃，充满希望，充满超越的力量演绎成一曲催人奋进的生命赞歌奏响在每位听众的心里。
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