今天www.manfen6.com小编分享的是《从百草园到三味书屋》教学实录，希望能够帮助到大家。
师：同学们，今天我们一起来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》，大家都预习了课文吗?
生：预习好了。
师：那好，现在刘老师来检查一下大家的预习效果怎么样。先看黑板(板书：菜畦)
生：(齐读)菜畦
师：好。那么什么叫“菜畦”呢?你说(指一举手学生)
生：菜畦就是菜地。
师：那菜畦和菜地有区别吗?
生1：菜畦是经过整理的长方形园地。
生2：一块块长方形的田地。
师：菜畦就是菜地，但又不是菜地。它是经过整理以后比较整齐的菜地。想看一下吗?
生：想——
师：(出示菜畦图片)这就是菜畦。它是经过整理的、很整齐的菜地。其实这个“畦”字的读音就表达了它的意思。你看这“畦”的读音和“整齐”的“齐”字一样。我们的汉字不但字形能表达意思，有些汉字的读音也能表达意思。好，下面看第二个词。(板书：机关)
生(齐)：机关
师：这个简单，大家都认识。什么叫“机关”呢?
生：指经过周密计划的阴谋。
师：课文里面指谁的阴谋?什么阴谋?
生1：美女蛇的阴谋。
生2：和尚的阴谋
生3：读书人的阴谋。
师：课文中是谁识破了谁的机关?
生：老和尚识破了读书人的机关。
师：那么老和尚识破了读书人的什么机关?你说(指一学生)
生：他喜欢上这个美女蛇的机关。
师：对，他识破了读书人喜欢上这个美女蛇。所以准确地说，这里的“机关”不是“阴谋”，而是“秘密”。老和尚识破了他心里的这个秘密。心里的秘密，他自然不愿意让别人知道，可老和尚怎么一眼就识破了?
生：因为他脸上有一股妖气。
师：好。理解词语最好的方法就是回到语境中，联系上下文。再看第三个(板书：绅士)
生：(齐读)绅士
师：都认识。课文里面谁是绅士?
生：有钱的同窗的父亲。
师：那什么样的人才算是绅士?
生：有钱的，富有的，有地位的。
师：说得好。“绅士”在课文里面指的是中国传统的绅士。在我们中国，过去把那些有钱有势力的人称为“绅士”。可是在日常生活中，我们也经常听到“某某人很有绅士风度”的说法，你觉得这里的“绅士风度”和课文中“绅士”意思是一样的吗?
生：不一样，课文里的“绅士”是指有钱有势的人，我们现在说的“绅士”是有文化，有个性的人，是有风度的人。
师：如果是有文化有个性的女人，你能说她“很绅士”吗?
生(众笑)：当然不行的，这是男人的专利嘛。
师：对，绅士风度是一种男人风度，高雅文明的男士风度。这是西方的“绅士文明”。在西方人眼里的，他说你很绅士，就是在说你——
生：很有修养，很有气质。
师：说你有绅士风度，那是对你最高——
生：赞美
师：对，最高的褒扬。我们的国家早已实行了改革开放，东西方的文化开始相互渗透。如果刘老师在街上，有人称呼我绅士，我心里一定会美滋滋的。有文化，有修养，有气质，那才是绅士风度。不过在鲁迅的文章里指的是那些有钱有势的人。同样的词语，在不同的文化背景下，它的意思很有很大的差别。
好，刚才刘老师通过几个词语的检查，发觉同学们课前的预习还是比较扎实的。下面刘老师要看看大家的朗读水平如何。听说鲁迅的文章读起来是有一点难度的。课文是写“从百草园到三味书屋”，我们首先就来学习“百草园”吧。课文中有一个自然段是直接写百草园的。看谁最先找到，找到之后呢，把这一段读一遍，一定要读通顺。行吗?
二、走进百草园——品味童年的乐园
生：(大声地朗读第二自然段)不必说碧绿的才气……卫道远比桑椹要好得远。
师：大家都找到了课文中的第二自然段，找得很准确。大家齐读了一遍，百草园给你留下什么印象?
生1：太美了。
生2：太好玩了。
生3：百草园的确太有趣味了。
师：百草园好美，好玩，好有趣。用鲁迅的文字概括一下，就是“百草园有无限趣味”(板书：无限趣味)谁来把这一段读一遍，带我们到进草园里去看一看。(指一学生)就这位戴眼镜的学生。大家把掌声送给她。你现在是鲁迅，向大家介绍自家的菜园，你要介绍得怎么样啊?
生(齐说)：无限趣味
师：明白了吗?
生：(点头)
师：好，要把无限趣味介绍给大家。开始—
生：(读课文第二自然段，读得有点性急)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹……
师：读得不错，很自信，也比较流畅。第一次朗读鲁迅的文章，能读得这样流畅，很不容易。(见一学生举手)你说。
生：她有个地方读错了。斑蝥的“蝥”字是第二声，她读成了第四声。
师：哦，你听得很认真。她这个错我们可以理解她，那是太紧张，是吗?太激动了，所以一紧张就容易出错。你听她介绍的百草园有无限趣味吗?
生：有一点点。
师：你说得很实在。鲁迅的文章特别有味道，文字很特别，尤其是百草园这一段。但是需要反复品读，才能慢慢读出味道来。这一段文字，刘老师少说也读过好几十遍，一遍比一遍的味道好。听刘老师读一遍，怎么样?
生(齐说)：好
师：(以儿童的顽皮语气，模仿童年鲁迅炫耀得意的口吻，有声有色地范读，配上极富诱惑力的体态与眼神，把孩子们引入鲁迅的文字，引入鲁迅的童年和童年的百草园。)
(师读完后，生掌声四起)
师：谢谢，好玩吗?有味道吗?
生：有，太有味道了。
师：百草园里怎么样?
生：趣味无穷
师：你觉得鲁迅介绍的哪一处最好玩，最有味道?
生1：“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”这斑蝥太好玩了。
师：你见过斑蝥吗?
生：没有。
师：你希望到百草园能看到斑蝥，然后像鲁迅那样按住它的脊梁，也突然“呯”地一声，看见斑蝥吐出烟雾来。多有意思呀!
生2：(读)“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”我好想尝尝覆盆子的味道。
师：吃过桑葚吗?
生：没有
师：哎呀，我们真可怜，野果子基本上没有尝过。怪不得你那么嘴馋。又酸又甜的覆盆子，味道比杨梅、桑椹好得多呢!真是想想都要流口水呢!
生3：“何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。”我也很想去拔何首乌，看看到底有没有像人形的。
师：你也想找到这千年何首乌，不断地去拔啊拔，希望能找出一根像人形的，然后就怎么样?
生：吃了，我就成仙了。
师：成仙后?
生：我就游山玩水，周游世界。
师：哈哈，成仙了多好玩呀。想成仙的人有，想吃覆盆子的馋猫也有。你说——
生4：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
师：你想什么?
生：我想看看木莲蓬的果实到底是怎样的。
师：木莲蓬的果实，嗯，不错。你说——
生5：“也不必说啴在树叶里长鸣，肥胖的……向去霄里去了。”我觉得这蝉好玩。
师：他想捉一只蝉玩一会儿，玩过吗?
生：玩过的，我小时候到外婆家经常和哥哥姐姐一起捉知了，用线缠住它的一只脚，然后牵着它在屋子里飞来飞去，很好玩的。
师：把知了捉下来，太好玩了。你说
生：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”我想听一下油蛉的歌声，想看一看蟋蟀们是怎样弹琴。
师：想听听那些小虫们的歌声，琴声，太美妙了。这里鲁迅用了一种拟人化的手法，让我们对油蛉和蟋蟀的叫声，产生了联翩的浮想。你说——
生6：鲁迅泥墙都弄坏了，却从来没有看到过一块根象人样的。鲁迅拔了那么多，把泥墙都弄坏了，最后一块也没有找到。
师：你看此刻蹲在墙角下的鲁迅，他会是一幅怎样的神态呢?
生1：很着急。
生2：很失望。
生3：他想：到底有没有像人样的何首乌呀?
师：拔得满头大汗，拔得灰头土脸，还是没有找到，还把泥墙都弄坏了。泥墙弄坏了，还要拔，一直就想成仙。太好玩，所以鲁迅说百草园他童年的乐园。乐在哪儿呢?