3、学法指导:
⑴ 简单的内容归结:
看花──繁花似锦
忆花──思绪万千 生命永恒
思花──振奋精神
⑵ 学生可以有不同的选择,不同的理由,允许思维发散,只要言之有理即可。
师总结:1982年是极左论调笼罩的年代,十多年前的一大株紫藤萝被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。
⑶ 学生可以各抒己见,结合自己的理解,展开思考。
师总结:作者在回顾了花和人的命运后悟到;“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,也就是说,遭遇到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念,厄运过后,不让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”的感慨,我们也由此感到作者对生命的感悟。
四、质疑交流,拓展延伸
1、质疑交流:通过研读,你有哪些思考和体验?
⑴ 学生向教师提出疑问,教师可参与学生的学习讨论。
⑵ 教师向学生提出质疑:你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话吗?
学生讨论,可以有不同见解,教师巡视并指导。
2、拓展延伸:
⑴ 请学生观察大屏幕上的画面:
(可出示一组花木的画面,如:菊、梅、松树、牡丹等)
指导:人们往往赋予一些花木以某种象征意义,回去后可以抛售一些有关花木的文章,与同学进行交流并提出自己新的联想和见解。
五、总结反思,布置作业
1、教师总结:紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷,藤萝不与君芳争,独自开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不顾,而它们却尽情地展示着自己的生命,骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年,心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重,一种悲衰。仔细品味这篇短文,使人幡然悟到,只有经历过苦难的人,才会珍惜生活,珍爱生命,正如宗璞所说,“生命的长河是无止境的”,每个人都应当像紫藤萝的花朵一样,以饱满的生命力投身到生命的长河中去,让生命更加绚丽多彩。
2、作业:
⑴ 观察花草树木,观察生活。
⑵ 写观察日记,题目自拟。