英国心理学家贝恩布里奇说：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”可见教师在教学过程中，对学生表现出来的缺点和不足负有引导的责任。小学生的内部语言发展还处在起始阶段，在整个阅读教学过程之中，教师一定要重视对学生发言给予正面的引导评价，引导能让学生学会正确文明地进行表达、倾听和应对。上述片断中的评价，就在于引导学生注意在交际过程中，体态语言也是极为重要的，一举手，一投足都能表情达意，而眼神就更为重要了。
当然，评价的形式多种多样，不拘一格。但恰如其分的评价，能让学生说完整、具体、有序的话，说优美动听的话，说内容丰富、合乎情理的话；培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在具体的文本情境中，体会各种不同的交际方式，交际目的以及交际环境，使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼，提高与发展。
总之，从这一课的教学中，我体会到，教师要树立中语交际能力常抓常练的意识，善于利用整个阅读教学过程，增大学生口语交际训练的活动时间和空间，让孩子自由发挥，使孩子深入口语交际动态生成的广阔天地里，运用口语交际，掌握口语交际的技巧，真正体会到与同学开展口语交际的乐趣，从而真正锻炼和提高口语交际能力。