齐读。
师：今天我们要学习的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？
生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。
生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下雨，真奇妙啊！
生：我想到了《西游记》里的孙悟空。
生：我想到了是谁在呼风唤雨？
２、初读：
师：大家的联想很有趣，是啊！由这个词语我们想到的多是与神仙魔法有关。今天，老师要带着各位到２０世纪去瞧瞧，因为有人说它啊是一个呼风唤雨的世纪，咱们去应证一下。打开书 。放声读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方作上记号多读几遍。
学生自由读文。
二、检查自读
１、师：你们的神态告诉我，大家读得很投入。你觉得哪些句子难读，提出来咱们来挑战挑战！
２、生读。
评价：
长句不好读，外国人的名字不好读、多音字易错、翘舌音不准。
三、整体感知
１、师：读通课文是读懂文章的基础，通过刚才的朗读，谁能用简洁的话说说，你读懂了什么？
生：课文写了２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
师：你读懂了课题要表述的内容。
生：课文告诉了我们２０世纪现代科技发达，人们生活变化很大。
师：你从内容上读懂了课文主要内容。
生：课文告诉了我２０世纪是人类利用现代科技在呼风唤雨，在改变生活。
师：很好，你抓住课题，读懂了２０世纪是怎样呼风唤雨的？
四、直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化
１、学习第四自然段：
⑴ 师：现在我们日常生活中你们认为所谓高科技的东西有哪些？
生：电视、电脑、电话、电灯……
师：这些东西都是在２０世纪中创造出来的。
师：我们现在是２１世纪，那２０世纪是哪些年？
生：１９００到１９９９。
师：刚才提到这么多高科技的东西，我们能不能呼风唤雨啊？
生：有时候还不能。
⑵ 师：是的，除了这些还不够呢，可是为什么课题会这么写呢？让我们到书中去找找答案。浏览课文，哪段文字能让我们对“２０世纪是一个呼风唤雨的世纪”有着强烈的感受。
（第四自然段的第一句）
① 师：现在你知道高科技的产品还有哪些了吗？
生：太空飞船、航空母舰、因特网……
师：这里是用的什么表达方法介绍的？
（举例子）
师：是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不找的。你享受过哪些高科技的产品？谈谈你的感受！
生答。
师：那就带着你的这份自豪读一读吧！
生读。
师：就让我们一起通过朗读来赞美２０世纪的人类的科技成就吧。
生齐读第四自然段第一句。
② 师：２０世纪除了这些发明外，还有其它的发明吗？同学们还能不能举出一些科技成就方面的例子。
生：磁悬浮列车……
师：同学们说的不错，不过语言的表述上却没有课文那样有味道，让我们像路爷爷的语言表达一样。
出示：
师：你们看，上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；看天体，用洞察天体，表达尤其恰当。同桌可以讨论讨论。
生：２０世纪，人类欣赏数字音乐，迷上网络。２０世纪，人类发射卫星，爱上ＭＰ４。