浙江省舟山市定海小学 罗秀红
【教学目标】
１、了解课文，感受西沙群岛美丽的风光。
２、结合自己的体会，能有感情地朗读课文。
３、学会本课生字和词语。
【教学过程】
一、出示中国地形图
师：我们的祖国地大物博，这是首都北京。这是我们的浙江，再往南走，这就是西沙群岛。它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。
放录象：西沙群岛
师配合朗诵：那里的海水五光十色，瑰丽无比。海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。
（用录象展示西沙群岛的景象，让学生初步感受它的美丽，营造审美化的课堂教学情景，为后面各环节的教学作好铺垫和衔接。）
师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。
二、学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，并根据上下文想想意思
（让学生主动地阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并养成主动识字的好习惯）
三、检查自学情况
出示：海防前哨 峡谷 威武 贝壳 栖息 肥料 建设 蠕动 守卫
师：把你今天才认识的词语读一读
指名读，齐读。
不懂的词举手质疑，师生共同解答。
师：这些生字还要在课文里与大家不断见面，会越来越熟，现在我们和作者一起去游览西沙群岛。
四、赏析课文，感情朗读
１、出示画面：
师：我们来到大海边，哇，这里的海水有黄的、绿的、淡绿的、青的、杏黄的。你们读一读，想想平时见到的海水有什么不同。
生结合体验自由说。
师：这样的海水作者用什么词来形容？
板书：五光十色 异常美丽
师：多美的海水啊！把这句话再读读。
（品词析句揣摩文章描写的美感所在，通过体验，进一步领会课文）
２、我们到美丽的海水里再去感受一下，读第三自然段，不懂的句子，可以举手质疑。
重点理解：西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
让生说说这句话的含义。（表示鱼多）
师：你还能从哪句话看出来？
生：各种各样的鱼数不清。
师：这海里的鱼有４００多种呢！
生：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
师：感受到什么？（鱼非常多）
师：不同的词语同样能让我们感到鱼多。现在读一读喜欢的句子。
生自由读，然后交流读。
（给学生一个自由的空间，倡导和鼓励学生融合个人的理解去感受课文的语言）
师：现在我们到海滩、海底、海岛游一游，看一看。（放录象）
让学生把看到的最有趣的告诉大家，也可读课文，像导游一样给大家介绍，也可以把自己当作海参等动物向大家介绍。总之，用喜欢的方式，找同伴讲述。
生自由讲述。
如：我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五时到海滩上产卵，可可爱了。
我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，许多小鱼向我游来，就直接送到我嘴里。
生读、说、评
（在发展语言能力的同时，发展思维能力，调动学生积贮的表象，创造出源于课文又不同于课文的意念形象，提高学生的表达能力）
３、景物美，作者写得也美，让我们把这些好词佳句收集起来，写时要注意生字。（再把生字读一读）
生摘抄词语、句子。然后交流。
（通过摘抄等途径，引导学生多方位地积累语言，以充实语言仓库）
五、总结
师：西沙群岛美丽的风光，给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看？（放录象）
在我们要告别的时候，你想说些什么？
生自由说。
师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿富饶的西沙群岛必将更加美丽、富强。