《给予树》中的语言训练

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《给予树》中的语言训练 　 湖北省宜昌市伍家岗小学　陈　榕 　 　 〖片断一〗

　　课标要求要求三年级的学生学会概括课文大意，本篇课文涉及的人物较多，本着易化教学难点的目的，我设计了这样的问题：“谁给你留下的印象最深刻？”

　　“金吉娅。”

　　“她做了一件什么事？”谁来说一说？要求学生回答的就是概括本课的主要内容。学生回答时出现如下几种情况：

　　１、学生按课文的叙述把文章的内容照搬，变成了讲故事。作为学习成绩较差的三年级学生，能复述课文梗概，尽管罗嗦些，对训练他的语言也是大有收获的。

　　２、学生能浓缩文章内容，或者过于概括，不简洁也好，过于简单，所以然也好，这一环节的训练，对于提高其抓重点，学会取舍，语言的训练将促进他的能力的提高。

　　３、优秀的学生能较准确的抓住文章的重点，明白作者的意图，有较强的概括能力，为全班学生提供了示范。


〖片断二〗

　　金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因。

　　师：“你能用“因为……所以”概括金吉娅为什么只给家人买棒棒糖吗？

　　生：因为金吉娅给一个陌生的小女孩买了一个昂贵的洋娃娃，剩下的钱不多，所以只能给家人买便宜的棒棒糖作为圣诞礼物。

　　师：如果你是金吉娅，来到给予树跟前，看到了陌生小女孩卡片上的愿望，你会想什么？为什么？

　　生：这个陌生的小女孩太可怜了……

　　师：哥哥、姐姐知道了金吉娅的故事，他们的心情怎样？会对金吉娅说什么呢？还会有什么样的举动？

　　生：发挥想象，发展了语言。

　　师：那个陌生的小女孩收到了金吉娅的礼物，会说什么呢？你能想象她的神情有什么变化吗？

　　（脸上、眼睛、动作。）

　　生：……

　　出示：

　 　

小练笔──续写《给予树》 　

　　金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因……

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