《该怎么做》教堂设计 (人教版一年级第二册)

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教学目的：
1、在交际中做到：认真听，说清楚。
2、建立表达的自信心，积极参与交流。
3、通过本次口语交际为促进家长与孩子间和谐的亲子关系做一定的有益的尝试。
教学重点：
在交际中做到：认真听，说清楚。
教学难点：
1、建立表达的自信心，积极参与交流。
2、结合本次口语交际的特点，不仅仅要教会孩子怎么做，还应引起家长的情感共鸣与反思，形成教育合力，为孩子生理、心理健康成长营造广阔的空间。
课前准备：
请家长参与教学活动。
教学过程
一、制造悬念，引入新课
师：今天来之前，我遇到了邻居家的小松。他托我请小朋友们帮帮他，你们愿意吗？请大家看屏幕。
二、了解情况，复述故事。（媒体演示：小松不小心打碎了花瓶）
1、请你把这件事说给同桌的小伙伴听。看谁说得最清楚，听得最仔细。
2、反馈：哪一对小伙伴愿意把这件事讲给大家听。
3、我们在和别人交谈时，就应该像刚才那样说话说清楚，听话听仔细。
三、创设情境，展开讨论：
（一）自由讨论
1、小松把爸爸心爱的花瓶打碎了，爸爸就快回来了，小松该怎么做呢？请你想一想？（板书课题）


（1）学生思考。
（2）同桌讨论，把你的办法说一说，再听一听你的好朋友他有什么好办法？
（3）教师小结学生的几种做法，引起争论。
孩子们的办法可真不少，有的说……有的说……请你和周围的小伙伴评一评哪种办法好？为什么？哪种办法不太好，为什么？
（4）全班交流。
（二）创设情境，与成人交流。
过渡：咱们在思考这个问题时，除了为自己着想，还应该换个角度为爸爸妈妈想一想，只有这样才能更好地解决问题。
大人们遇到这样的事，是怎么想的呢？后面坐着你们的爸爸妈妈，咱们就去采访采访他们好吗？
1、采访时，你该问些什么？谁来说一说。（挑选小记者）
2、小记者提问（要有礼貌，想清楚该怎么问，问什么）。
3、反馈，总结：爸爸、妈妈还是喜欢怎样的小孩子？（板书：诚实）
四、发现矛盾，吐露心声：
过渡：小松是也是一个诚实的孩子，把事情告诉了爸爸。
1、你希望小松的爸爸怎么做？
2、小松的爸爸到底会怎么做，咱们一起去看一看。
3、展开讨论。
（1）请你和同桌的小伙伴讨论讨论，爸爸的做法对吗？你想对小松的爸爸说些什么呢？
（2）反馈。
五、联系生活，情感共鸣
1、你们怕挨打吗？为了不挨打，你们就撒谎，行吗？
2、在家里你有过做错事的时候吗？你是怎么做的？爸爸妈妈打你了吗？和你的同桌讲讲。
3、如果你的东西被同学弄坏过吗？当时你是怎么想的？他是怎么做的？你希望他现在怎么做？
4、诚实交流。
六、动手写写
七、总结
孩子们，今天这节课，我们通过交流讨论，不但知道了与别人交谈时，说话要——说清楚，听话要——听仔细；还明白了，以后我们遇到这样的事该怎么做。
各位家长朋友们，课末我想说的是：孩子健康、快乐的心比什么都重要，让我们携手共创，继续努力吧！
资料提供者：紫妍



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