一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
【建议】
1、从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。
2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水平。
3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。
【辅助练习】
⑴ 给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。
① 晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。（ ）
② 工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。（ ）
③ 自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。（ ）
④ 王老师提醒大家，在写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。（ ）
⑤ 在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。（ ）
⑥ 爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。（ ）
⑵ 给列词语找出两个反义词：
平静（ ）（ ） 复杂（ ）（ ）
单薄（ ）（ ） 宽阔（ ）（ ）
简陋（ ）（ ） 平坦（ ）（ ）
⑶ 写出下列词语的近义、反义词。
近义词 思索（ ） 推测（ ）
夸奖（ ） 抱怨（ ）
反义词 成功（ ） 复杂（ ）
抽象（ ） 冷淡（ ）
【复习中应注意以下几点】
⑴ 根据《课程标准》的要求，“认识３５００个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复习。
⑵ 查字典的能力是帮助学生学习字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学习和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复习中应结合学生的情况经常运用，逐步养成习惯，但不必过多的进行专门的练习。
⑶ 查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，解决学生的疑难问题，并作必要的练习。
⑷ 词语复习的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。写近、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等都应当让学生进行练习。