第一课时【教学目的】 １、学会１０个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语； ２、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。【教学重点】 要指导学生读准“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。【教学难点】 注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第５笔是撇。【教学过程】一、谈话式引入 你们都参加过什么体育活动？ （跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……） 其中赛跑我们班谁最快？ （请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行么？ （不行！） 为什么？ （时间过去了是永远也不会回来的……） 今天我们一起来学习第三课《和时间赛跑》。二、新授生字 １、生字：（板书） yōu āi chí wèi mí 忧 哀 持 慰 谜 suō kuáng yíng yì ruò 梭 狂 赢 益 若 ２、部首：“赢、益、哀”的部首各是什么？ ３、读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。 ４、组词：（板书） 持：（ ） 哀：（ ） 棱：（ ） 特：（ ） 衰：（ ） 梭：（ ）三、初读课文 １、小声读读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。 ２、和书，通过刚才的读书，你都记住了文中什么内容？ （可以从好词好句回答，也可以是记住了事情的梗概……） ３、每组选代表参加班内的朗读，教师检查朗读情况。 ４、介绍作者──林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。四、作业 １、朗读课文，有疑问可以在书上标注。 ２、写生字词。【板书设计】 yōu āi chí wèi mí 忧 哀 持 慰 谜 suō kuáng yíng yì ruò 梭 狂 赢 益 若 持：（ ） 哀：（ ） 棱：（ ） 特：（ ） 衰：（ ） 梭：（ ） 备注：蓝色的生字注意部首。第二课时【教学目的】 １、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度； ２、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思； ３、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。【教学重点】 “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。【教学难点】 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。【教学过程】一、引入 我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？ （这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间） 文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子： 假若你一直和时间赛跑，你 _________ 。（课件） 为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文。二、分析课文 １、出示思考题： ⑴ 爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。 ⑵ 作者当时是怎样想的？ ⑶ 作者又是怎样感到时间流逝的？ ⑷ 小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 反馈：① 小组派代表说 所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了…… （课件打出上面的话） ② 作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。 教师指导：把课件上爸爸的话
[1] [2] 下一页