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《幸福是什么》教学实录,
生：兴奋
生：谦虚
师：为什么用谦虚的语气？
生：因为他用麦子养活了很多人，他还要养活更多的人。
生：还可以用自豪的语气读。
师：请你自豪地读一读，我听听。
生读。
师：种麦子养活很多人是第三位青年体验到的幸福。有一个人对他们三个的话做了总结，谁呀？
生：智慧的女儿。
师：智慧的女儿怎么总结的？
生：“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。”我觉得只要自己做出对别人有益的事，自己就会幸福。
生：我觉得只要做出对别人有用的事，不管大事小事，对别人都是一种帮助。
师：我们一起读一读这句话，看看幸福到底是什么？
全体生读
生：幸福是要有责任心
生：幸福是让别人快乐。
师：再读这句话，看看幸福的真谛是什么？
生：幸福要靠劳动的。（师板：靠劳动）
生：幸福就是要做出对人有益的事情。（师板：做益事）
生：幸福就是很好的尽自己的义务。（师板：尽义务）
师：我想问一问，什么叫义务呀？
生：就是责任的意思。
师：能举个例子么？
生：比如工人就要把要盖的楼房盖好，这就是自己的义务。
师：把自己该干的事情干好就是尽自己的义务。我想问问同学们，在学校，你的义务是什么？
生：学习好
生：学习要认真。
生：上课要认真听讲。
师；我看你上课就挺认真的。
生：下课玩的时候不要打闹。
师：在学校我们有很多的义务。在家里，作为父母的儿女，你的义务是什么？
生：帮妈妈刷碗
生：做家务活
生：帮爸爸妈妈做一些有意义的事情。
生：孝顺父母
师：对呀！这些都是我们的义务。这里还说要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？
生：就是对别人有帮助的事。
师：就是好事。你想一想，在咱们周围，或你从电视上报纸上看到过哪些人做过什么事是有益的事情呢？
生：我刚才看到商可钦替马校长捶背，这就是有益的事。
生：帮助盲人过马路，这也是有益的事。
生：《跨越海峡的生命桥》中，台湾青年给小钱捐献骨髓，这也是有益的事情。
生：电视上，警察抓小偷这也是对人民有益的事情。
师：智慧的女儿揭示了幸福的真谛。我们把这句话和家人一块而分享也是一种幸福。回到家，给妈妈说——（指课件）
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：再对奶奶说——
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：邻居家的小弟弟小妹妹也说了，哥哥姐姐，你们今天学的什么呀？告诉他——
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：时光飞逝，转眼间，你变成了老爷爷老奶奶，这时候，你会拍着小孙子小孙女的头对他说——（此时屏幕变成空白）
生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
师：就让这幸福的真谛一代一代传递下去吧！你们看，孩子们，不知不觉中，我们已经把这句话背下来了，这就叫熟读成诵。以后我们可以利用这种方法背诵更多得好文章，积累我们的语言。
师：我有个问题想问大家，假如第一个青年和第二个青年不到外面工作，他们能不能找到幸福？
生：能
师：怎么找？你来给他们出出主意吧。
生：可以在家里自己读书，再教农民一些科学知识，让果子结得更多。
生：他们可以在家里和第三个年轻人一样一起种麦子；也可以帮助村子里的残疾人。
生：他们可以陪一些孤独的老人，给他们讲一些故事，做一些家务活。
生：如果他们看见自己的弟弟种麦子很累，就让弟弟休息一下，喝口水，他们可以帮助弟弟种。
生：他们可以在村子里的小河上修一些木桥。
师：不管干什么事，只要做出对别人有益的事，而且让别人感到快乐，这样都能得到幸福。
师：是谁让三位青年十年后知道了什么是幸福了呢？
生：智慧的女儿。
师：她的智慧表现在哪里？
生：这个姑娘的智慧表现在让他们亲自去实践。
师：这很像许多懂教育的父母教育自己的孩子一样，不是直接告诉他什么是幸福，而是让他亲自去实践。等你们长大当了父母，也要学习他这一点，好不好？
生：好！
四、童话特点
师；智慧的女儿在这篇童话中突然而来，飘然而去，具有一种神奇的力量，这是童话的一个特点。你爱读童话么？
生：爱
师：读过什么童话？
生：格林童话
生：安徒生童话
生：王尔德童话。
师：想想你读过的童话，还有哪些特点值得我们学习？
生：童话很神奇。
生：每个童话讲明一个道理。
生：童话有波折性
生：想象丰富。
生；每个童话告诉我们一个道理，把我们引向好的地方。
师：这篇文章告诉我们什么道理呢？
生：幸福要靠劳动，尽义务，做益事。
师指板书和学生一起总结。
幸福要靠劳动，尽义务，做益事，只有让别人快乐，自己才会得到幸福。
五、拓展延伸
师：对幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。
（师配乐朗诵，课件演示同步进行）
对雷锋来说，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快乐；
对警察来说，幸福是“舍一家团圆，保万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼。
作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。
师：想知道侯老师对幸福的理解吗？我也写了一首小诗，愿和大家一起分享！（师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》）
幸福是什么
侯长缨
幸福是学生的一声声问候，
如一股暖流温暖心窝。
幸福是看到学生灿烂的笑脸，
那是一首甜美的歌。
幸福是和学生一起畅游书海，
去寻找真善美的生活。
和孩子们一起发现春的颜色。
幸福无处不在，
幸福就是快乐。
幸福是一种感觉，
找寻幸福更需要心的平和。
师：孩子们，你们的幸福又是什么呢？
联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……
要求：构思一分钟，写三分钟，不抬头，不停留，写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。(学生配乐写)
生汇报交流
生：幸福是什么
幸福是听到亲人的一声声呼唤
看厨房里冒出的烟雾
幸福是看到弟弟满分的卷子
和他一声声的欢呼
幸福是听到妈妈给自己说声晚安
轻轻给自己盖好被子
生：幸福的小诗
幸福是一种快乐，
只要让别人快乐，
自己也会幸福。
幸福无处不在，
只要你伸出援助的手。
无论大事小事，
哪怕是借一块橡皮，
借一只铅笔，
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