【河南省济源市克井一中 苗红雷】
〖语文教学应渗透荣辱观教育〗
作文教学是语文教学的一个重要环节，它可以考查学生学习运用祖国语言文字的能力，是学生思想的再次升华。语文教师应该以作文教学为依托来磨砺学生的思想，陶冶学生的性情，培养学生树立正确的社会主义荣辱观，做一个大写的“人”。为此，我在教学中就能结合课本和学生实际设计一些作文题，来提高学生的思想认识。如在学习过牛汉的《我的第一本书》之后，我让同学们结合自己的学习经历谈感受。我对他们说：“牛汉，能靠半本书成才，而你们呢？”大家经过讨论，一致认为：现在的学习条件和牛汉当年的学习条件相比，简直是一个在天上，一个在地下。可是我们却不懂得珍惜，把大好的时光都用在享乐上了。这样下去，别说成材，甚至会成为社会的累赘。之后，我让同学们自拟题目，写一篇读后感，从而让同学们认识到人生的价值在于奋斗。学生既理解了课文，又受到了教育，一举两得，何乐而不为？
【湖北省枣阳市太平镇第一中学 常进良 崔云华】
〖异步教学中的问题设计〗
教师设计问题时，要有全局观念，善于从整体上把握课文内容，抓大放小，不要斤斤计较于细节问题。只有对全篇课文的知识点做到胸有成竹，方能运筹帷幄。因此，在设计问题前，必须对课文、课后的练习，配套的练习材料以及教学参考书了如指掌。对以上内容的掌握，一般经过如下程序：先看课文一遍，结合课后练习思索一下，再看一遍教参，然后再将以上几个步骤所得的信息加以综合归纳，加以过滤，去粗取精，形成清晰、完整的思路，达到高屋建瓴之势。如牛汉的《我的第一本书》，在钻研教材、教参后，结合自己的体会，设计出以下几个问题：
１、“我的第一本书”是一本怎样的书，它和别的书有何不同之处？
２、“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？你还可以作怎样的理解？
３、围绕第一本书追忆起了一件什么事？作者是怀着怎样的一种感情追忆的？以上三个问题，从整体上概括了本文的基本内容和思想意义，少而精。