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《喂──出来》课堂实录,
师：好吧，请用耳朵“哂读”。（有学生笑）
（师读下水文，文见附二）
师：老师的文章与声福的文章相比如何？
生：各有所长吧，老师的写得细致，特写多。
师：说各有所长，就等于说声福写得好，因为当老师的应该明显超过学生才叫赢。声福，祝贺你胜出。同学们，你们的各有所长就明天再见了。现在让我们讨论本文的主题，也就是“研讨与练习·二”，请看题。
生：第三种意见正确。
师：Why？
生：因为它（语句）最长。（众生笑）
师：势利眼，以貌取人。（众生笑）不过你们也取对了，说说“衣服”里面的“肉体”好吗？
生：因为全文的主要内容讲的是黑洞被塞进垃圾，最后把垃圾还给人类。而黑洞是自然形成的事物，是自然界的一部分。
师：说得好，你咋说得这么好？
生：我买了《全能培优》。
师：好哇，善用资料呀，我觉得我们老师之所以可以当老师，就是善于用资料呀，想达到或超过老师的同学，你们也去买《全能培优》之类的资料吧。不过我们有一种资料你们不会拥有，那就是人生阅历，但也没关系，你们可以用大量的阅读来代替。希望你们能早日超过老师而成为少年大学生什么的。（学生中有脸露神往之色的。）
师：好了，再说本文主题，黑洞可以象征自然界中任何被人类破坏的事物，远的如黄河、罗布泊，近的如我们家乡的溪流、山地等等。再看，另两句话凭什么资格成为备选答案的。“１、提出了人类与自身生存环境的问题”──
生：因为文中第１１７～１１８页的那个自然段提出了这个问题。
师：Yes。请大家一齐朗读这个自然段。（全班齐读）
师：Go on。“２、揭示了人性的多面性和复杂性。”──
生：探究黑洞时，人们表现出了虚伪、贪婪、尽职、胆怯等不同的性格。
生：在利用洞处理垃圾时，也用表现人的不良性格，如不愿做垃圾工，抛弃以往的恋情，毁灭罪证等。
师：说得好。请从书中划出相关句子。（师生一起找和划）
师：ＯＫ，本文到此就算学完了，老师希望明天能遇上一场场垃圾暴雨……
（学生中有瞪大眼睛的）
师：在你们的作文本上。
【附一】
接着，从天而降的是原子能反应堆的核废料，人们的各种生活垃圾……总之，过去扔到黑洞里的东西，全都完璧归了赵。
昔日洁净的路面，宽阔的街道现在成了个巨大的垃圾场。天空还时不时地掉下垃圾。瞧，一位风韵犹存的中年妇女小心翼翼地走来，从天而降的一个马桶套住了她的脑袋，她再没机会想起，这正是她过去谋杀前夫的罪证。
海洋与天空比有黑洞以前更糟了，天上下的是酸雨，其中，还掺着人们以往向洞里倾泄垃圾时那欢乐的说笑声。海里漂的是被暴风雨击破的船只残骸，和无边无际的垃圾。
人们受到的是那“无底洞”受虐待之后对人类的最无情的惩罚。事实还算好，它只是公平地将原物归还。
人们意识到自己的滔天大错了，留得青山在，不怕没柴烧，还活着的人们会把亡羊之后的牢补好的。
【附二】
傍晚，收工时，工人们三三两两地离开工地。突然，他们的身后炸响一连串的“砰砰砰”之声，走在后面的工人吓得往前紧走几步，魂飞魄散，所有的工人都立足转身，两眼紧张地搜寻着。几乎在同时，他们面如土色，呆若木鸡，因为他们看到脚手架断了好几根钢管，而且最后一根折成“Ｖ”形。半晌，逐渐有工人回过神了，蹁（形容走路脚不正）到脚手架下，他们捡到了一块黑铁。辨认好一会儿才知道是秤砣，这秤砣已严重变了形。
“谁把秤砣带到楼顶？”一个工人问。
“秤砣如果是从楼顶掉下来的，哪有这么大的力？”另一个工人马上否定。
一阵沉寂，工人可以彼此听到呼吸声。突然，好象看到无声的指挥，大家立即地把手上的安全帽往头上扣（戴），然后紧张地往天上看。但只看到万里晴空，清澈如洗。
过了好一会儿，一个工人说：“哈哈，不用怕。待会天空该给我们掉馅饼了。”
“呵呵。”工人们的笑声冲淡了工地的紧张情绪。
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