标签:小学二年级语文辅导,http://www.manfen6.com
《泉水》教学实录,
师:对泉水可以这样流,还可以发出什么样的声音?
生:丁冬丁冬……
师:你的声音真清脆。是谁在山上弹琴?
生:是泉水。
师:谁能用书上的话告诉老师?
生:哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来。
师:从你的朗读中,老师怎么感觉泉水是从石缝里慢慢流出来,淌出来的,而没有感觉泉水是从石缝里冲出来的。(点击课件使“冲”字变红)你怎样读让大家感觉你是冲出来的。(个人读、齐读,学生再读就读得非常好)
师:谁接着往下读?
生:来到这阳光灿烂的世界。
师:泉水在黑暗的地下呆了那么久,一下子看到这么美丽的世界,阳光那么灿烂泉水的心情是什么样的?
生:是非常高兴的。
生:非常兴奋。
生:泉水的眼前一亮他非常快乐。
师:用这种快乐的、兴奋的心情读读这句话。(个人读、齐读,学生读得非常好)
3、创设情境,在情境中朗读:
师:泉水从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界,把自己的快乐洒满一路。同学们现在你就是泉水,你最喜欢到山腰的水池走走还是喜欢到山间的平地去看看,是想为果树解渴,还是想为画眉鸟伴奏?我们大现在都是泉水,你想流到哪?
生:我想流到山腰的水池。
生:我想流到静静的山谷。
师:你想流到哪就把哪段好好读一读。(学生自读)
师:谁来交流,你想流到哪?
生:我想到静静的山谷去看看。(读相应的段落)
师:你怎么读得那么好?
生:因为我帮助了画眉鸟所以我心里特别高兴。在我的伴奏下画眉鸟的歌声一定更清脆。
师:说得多好啊!喜欢流到山谷里的泉水们,我们一起把这段读一读。(有三分之一的学生站起来齐读,读得很不错)
生:我想流到山坡的果园里。(读相应的段落)
师:从你的朗读中老师感觉你非常快乐,你怎么这么高兴?
生:有了我的帮助,果树才能结出又大又红的果子。帮助别人真是一件快乐的事情。
师:谁愿意当果树和泉水说两句?
生:(当泉水)喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
生:(当果树)谢谢你泉水,是你那甜甜的泉水把我滋润,使我长出了又大又甜的果子,小朋友们都非常喜欢我。
生:(当泉水)不用客气,我走了,我还要去帮助别人再见!
生:我想流到山间的平地。(读相应的段落)
师:能告诉大家你现在的心情吗?
生:我太快乐了,杜鹃花那么漂亮她自己都不知道。我当镜子把她照,杜鹃花才照见了自己美丽的身影。我觉得自己真是热心的泉水。
师:相信大家一定非常喜欢你这又清又热心的泉水。
师:还剩山腰的水池一段大家没有交流,我看这样吧!找你的好伙伴,一个扮演泉水,一个扮演姐姐到前面来表演。
生:(表演泉水)来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
生:(表演姐姐)谢谢你泉水,我打了你的水回到家做出了香喷喷的米饭和馒头。用你做出的饭又香又甜,我真的好喜欢你!
生:(表演泉水)不用客气,我的水很多很多源源不断,你可以每天到这儿来打水。
生:(表演姐姐)好的,以后我每天都到这来打水。
师:通过大家的表演,让我感觉到你们是多的、清的、甜的、美的泉水。(板书:多 清 甜 美)
师:我们一路欢歌笑语,使我看到了你们是很多、很清、很甜、很美的泉水。能过刚才大家的表演,你还觉得自己是什么样的泉水?
生:快乐的泉水。
生:助人为乐的泉水。
生:热心的泉水。
生:爱帮助人的泉水。
生:……
师:清如明镜、甜似甘露、美同琴声的泉水们,你们乐于助人、乐于奉献,为能帮助别人而快乐着、自豪着、幸福着。欢乐的泉水你们共同的家在哪里?
生齐说:大海!
师:你们弹着琴跑下山去。跑呀,跑呀!一路上遇到了好许多伙伴,快快互相问候问候,打个招呼。
生互相问:你好,你好!
师:快快互相约定在哪里见?
生:大海里见!(声音很小)
师:你们的伙伴听不到。
生齐说:大海里见!(声音比较响亮)
师:你们的伙伴跑远了,听不到了。
生齐说:大海里见!(声音非常响亮)
师:教师我们班同学特别会表演,而且课文读得也非常棒。相信大家的记忆力也一定很棒。我把课文当中许多字都去掉了你还能读下来吗?(出示课件:课文二到五段,学生基本能把去掉的部分读出来)
四、拓展延伸
师:我们学习了这么长时间,一起来听一首好听的歌放松放松。(播放《泉水丁冬》课件)
师:想象一下这清清的泉水还会流到哪,他看见了什么,会说些什么?
(出示课件:泉水流到________,他遇到了________,泉水说:“________________________________________________。”)
生:泉水流到田野里,他遇到了麦子,泉水说:“喝吧,喝吧!喝饱了成熟了,你会磨成白面做成又大又香的馒头。”
生:泉水流到田野里,他遇到了稻谷,泉水说:“喝吧,喝吧!喝足了长大了,你会做成香喷喷米饭。”
生:泉水流到小河里,他遇到了小鱼,泉水说:“洗吧,洗吧!洗得干干净净好快快长大。”
上一页 [1] [2] [3] 下一页
TAG:
教学